17 de junio de 2025

Cuentos ganadores Certamen Literario UNIBE 2025 Categoría: Estudiantes

 1er lugar: El caso de los Márquez

Por María Fuente Cruz

En el año 1970, en la España de la dictadura, un policía llamado Pedro, alto y corpulento, se dirigía nervioso hacia la comisaría más cercana, para confesar todo lo que sabía sobre el asesinato de Carmen.

Al entrar por la puerta se sentaba en una de las salas para ser atendido, al cabo de un rato un inspector de policía le preguntó: “¿Qué quiere declarar?”. Pedro, con una gran angustia en el pecho pero decidido, respondió: “Buenos días, vengo a contar todo lo que sé sobre el caso de los Márquez.” El policía asintió con la cabeza queriendo conocer todo lo ocurrido, para ver si su información era verídica.

Dos meses antes del asesinato.

Carmen, una mujer dulce, cariñosa y muy paciente vive con sus dos hijos, José Carlos y María Isabel y con su marido Emilio, un hombre alto, de carácter fuerte, trabajador y misógino.

Un día, cansada de la incertidumbre de no saber donde se encontraba su marido por las noches, decide plantarle cara y decirle lo siguiente: “Son ya más de 3 noches las que no duermes en casa”, a lo que su marido le responde: ”tú no tienes que controlar mi vida, encárgate de los niños que es lo único que se te da bien hacer”

Carmen asiente con la cabeza por miedo, asumiendo que tiene razón y que no tendría que haberse metido en sus asuntos. Al rato, Emilio se levanta del sofá y se acerca a darle un beso como muestra de cariño.

Un día, mientras preparaba Carmen la cena, entra su marido diciendo que se iba, mientras Carmen se queda muy disgustada ya que había hecho su plato favorito, a lo que su marido le responde: “ Yo no te he dicho que lo hicieras, ha sido culpa tuya, cénalo tú con los niños”

Al rato, un fuerte portazo se escucha, Emilio marchando de casa.

Horas más tarde se escucha la misma puerta abrirse, Emilio, ebrio, despierta a su mujer, mientras Carmen le dice que le había prometido no llegar tan tarde ya que al día siguiente había misa. Emilio simplemente bosteza, apaga la luz y se van a dormir.

Domingo 15 de febrero.

Carmen se encuentra esperando que Emilio baje con el coche, durante el trayecto, un largo silencio les acompaña, hasta que por fin Carmen decide hablar sobre la noche pasada, diciéndole :”¿Lo pasaste bien ayer?”. Emilio muy molesto y con una mirada de rabia, le responde que si no se cansa de siempre estar con la misma historia, que como se atreve a replicarle. Toda esta rabia acumulada termina en un volantazo el cual no pueden controlar, rápidamente pierden el control total del coche lo que les lleva a chocar con un árbol.

Emilio, asustado le pregunta a su mujer si se encuentra bien, pero esta le dice que no puede moverse y no aguanta tanto dolor. Inmediatamente, un policía que pasaba por la zona, se acerca asustado para ver lo ocurrido.

“Hola, soy Pedro, ¿estáis todos bien?”, dice el policía. Emilio asiente con la cabeza añadiendo que su mujer está herida, que si puede ayudarla en el rato que él llama para que se lleven el coche a arreglar, ya que no puede dejarlo ahí tirado. El policía asiente y acerca a Carmen en su coche al hospital Del Rey Efe.

Una vez en el hospital, ambos se encuentran sentados esperando ser atendidos, y mantienen una larga conversación a través de la cual Pedro conoce y se interesa por la vida de Carmen. Carmen le explica su situación, tiene miedo de no saber cómo se va encargar de sus hijos con

el brazo así, sabiendo que no va a recibir ninguna ayuda por parte de su marido porque vive para ello.

Pedro se para a escucharla, la entiende, y le dice que no es capaz de imaginarse lo duro que tiene que ser la situación por la que está pasando, que ninguna mujer merece ser tratada de esas formas. Carmen que se siente escuchada y comprendida, comienza a llorar y Pedro, sintiendo una gran empatía decide abrazarla.

Al rato, Pedro le comenta que trabaja por la tarde, pero que no le importaría ayudarla en todo lo que necesite, pero Carmen le explica que si su marido se entera no lo comprendería, y menos si es la ayuda de un hombre. Seguidamente aparece su marido, llevando a Carmen para casa.

Uno de esos días, Emilio marcha a trabajar, y Carmen ve a Pedro desde la calle, le invita a subir. Pedro le dice que anime esa cara, que ya está ahí él para animarla y ayudarla,le dice que es un hombre de palabra y que le ayudará con la comida, quedando Carmen totalmente sorprendida al ver que un hombre le va ayudar a cocinar.

Varias semanas después, Carmen y Pedro se encuentran de nuevo en el salón de la casa, y Carmen le confiesa lo siguiente: “Tengo miedo, quiero ser sincera contigo, tras estas semanas viéndote todos los días siento que me gusta tu compañía más allá de la ayuda que me has proporcionado, y que pienso en ti cuando te vas, se que esto no está bien debido a que soy una mujer casada, pero no puedo seguir negando lo que siento.”

Pedro queda totalmente impresionado, con los ojos abiertos como platos, viendo en ellos alegría, de saber que él sentía lo mismo, de saber que soñaba con ese momento, se lo deja

saber a Carmen y sonríen, Pedro, se lanza y le da un beso en la comisura de los labios y Carmen le sigue. Tras no poder resistirse hacen el amor sin pensar en las consecuencias.

Al terminar, Carmen le dice que debe marcharse, que su marido podrá aparecer en cualquier momento.

Llegan las 2 del medio día y Emilio aparece por la puerta de casa preguntando si está la comida hecha, a lo que Carmen le responde que sí, cuando va a llamar a los niños se da cuenta de que no los ha recogido del colegio. Emilio, sin poder creerlo, la insulta y le recrimina que como ha sido capaz de olvidarse a sus hijos, cuando era lo único que tenía que hacer. Ella se disculpa y dice que marcha corriendo a por ellos, Emilio le deja saber que como no aparezcan pagará las consecuencias.

FLASHBACK. Burdel del centro de Madrid. 21 años antes.

Emilio entra en el nuevo burdel que han abierto en el centro de Madrid, al entrar, le dice a la recepcionista que quiere pasar una noche inolvidable, que le de una habitación privada para él y otra para su amigo, preferiblemente con una rubia manejable. Emilio se dirige a la habitación que le han asignado y a los pocos minutos aparece Marguerite, una joven prostituta de nacionalidad rusa, alta, delgada y de piel pálida. A los pocos segundos comienza a quitarle la ropa desesperadamente, manteniendo sexo durante varias horas y reconociéndole que había sido una de las noches de su vida. Marguerite le dice que ha sido su primera vez, mientras tanto, Emilio se viste y se marcha a casa de sus padres.

4 semanas después de la noche del burdel.

6 de la tarde, llaman a la puerta, una carta para Emilio a nombre de Marguerite, Emilio lee la carta y queda atónito, no puede creerlo, no es capaz de entenderlo, en el contenido de la carta ponía lo siguiente:

“Buenas tardes, Emilio, soy Marguerite, no si te acordaras de mí. He encontrado tu dirección en los archivos de los clientes en el burdel. Estoy muy desesperada debido a los acontecimientos que han sucedido. No quiero alargar más esto así que voy a ser clara: tengo muchas náuseas, vómitos y mareos. Todo esto indica que estoy embarazada y necesito tu ayuda, ya que me han echado del burdel. Es necesario que nos veamos y que me ayudes con esa situación. Nos vemos mañana a las 12:00 en Callao. Allí te espero.

Firmado: Marguerite Ivanov Popov”

Emilio sin poder dar crédito y en estado de shock, deja a un lado la carta y se marcha al bar, pegando un fuerte portazo en la puerta de su casa.

Al día siguiente Marguerite se encuentra sentada en uno de los bancos de la plaza, totalmente ansiosa al ver que Emilio no aparece, espera horas y horas hasta que al final decide marchar, desesperada y sin saber qué será de su futuro.

5 años antes del asesinato

Emilio, se encuentra en su despacho del banco donde trabaja, cuando de repente recibe una visita, por la puerta entra Marguerite, quedando Emilio totalmente sorprendido de verla en su despacho. Ella le dice que no le costó mucho encontrarlo, pues es un hombre muy reconocido en la ciudad, él le dice desesperado que qué hace allí, que es un hombre casado y con dos hijos, pero casi sin terminar la frase, Marguerite le dice, 2 no, 3. Emilio muy enfadado le explica que aunque tenga su sangre nunca será un Márquez.

Marguerite, dolida y casi sin tenerse en pie, le explica que lleva estos 15 años acudiendo a comedores sociales para que su hijo tuviera algo que llevarse a la boca, que no podía más, que solo necesita una pequeña ayuda económica.

Tras varios segundos incómodos en silencio, Emilio le dice lo siguiente: “Mira, creo que podemos llegar a un acuerdo con la siguiente condición, podría ofrecerte una ayuda económica cada mes si me prometes que ese niño nunca sabrá que soy su padre”

Ambos llegan a un acuerdo y se despiden.

3 semanas antes del asesinato de Carmen

Carmen, se despierta en mitad de la noche, se dirige al baño de correprisas con la intención de vomitar debido a las náuseas, Emilio, se despierta y preocupado e intranquilo le pregunta que qué le sucede, ella le explica que ha tenido que coger un virus pero Emilio no consigue entenderlo, le dice que lleva rara varias semanas y que no la entiende.

Al día siguiente, Carmen se despierta y se dirige a casa de Pedro preocupada por los síntomas que estaba sufriendo, no aguanta más y decide confesarle lo que le está ocurriendo, diciéndole lo siguiente:”Tengo motivos para creer que estoy embarazada y que el hijo es tuyo, ya que con Pedro llevo meses sin mantener relaciones, y además también Emilio empieza a sospechar debido a los síntomas que estoy sufriendo.”

Pedro al verla con la voz temblorosa y fuera de si decide calmarla, le explica que encontraran una solución, que nunca la dejará sola, pero ella no consigue tranquilizarse, le explica que es una mujer casada, que su marido la repudiará, la dejará sola y le odiará.

Tras varias conversaciones Pedro le propone una solución, marchar los dos solos, escapar, alejarse de la ciudad y dejar todo atrás.

Carmen se queda totalmente perpleja, siente que es muy precipitado, que su vida está allí, pero sabe que si se queda su vida tendría fecha de caducidad.

Pedro le dice que puede pensarlo, pero que el tiempo corre en su contra, ya que su tripa cada vez crecerá más. Que piense y medite y en unos días lo volverían a hablar.

Casa de Marguerite

Margarite se encuentra haciendo la cena mientras que Andrey, hijo de Margarite y Emilio, pintor, rubio con el pelo liso y ojos verdes y rasgados organiza la pintura, minutos más tarde llaman a la puerta. Andrey decide ir a abrir y aparece un cartero, diciendo que tiene que entregarle una carta en mano a Marguerite, por lo que decide llamar a su madre, su madre acude y coge la carta, pero Andrey lee el remitente y el concepto y queda extrañado, debido a que ponía, “Márquez y dinero”.

Al día siguiente Andrey se dirige a casa de un cliente para pintar el salón de su casa, pero cuando va a comenzar se da cuenta de que se ha olvidado de sus papeles para no manchar el suelo por lo que decide pedírselos al cliente, este, le entrega unos periódicos y Andrey al verlos, lee en uno de ellos que aparece una noticia en la que el banquero de éxito llamado Emilio Márquez ha sufrido un accidente con su mujer y este queda pensativo en el apellido.

Andrey al acabar su jornada se dirige hacia su casa, va hacia la habitación de su madre en busca de pruebas que justifiquen su teoría. Empieza a rebuscar y encuentra debajo de su cama muchas cartas, en todas a nombre de Márquez con el concepto de dinero, al abrir una de ellas encuentra el nombre completo, Emilio Márquez, el mismo nombre que ponía en uno de los periódicos del otro día. Andrey sale de la habitación y llama a su madre.

Marguerite intenta aguantar la presión y las lagrimas pero no puede más y explota, diciéndole lo siguiente: “Ese hombre es tu padre, y lleva 20 años sin querer saber nada de ti (le cuenta toda la historia).” Andrey se va de casa y se queda unos días sin regresar.

Un día antes del asesinato de Carmen

Pedro se dirige a casa de Carmen, y le pregunta que como está, que si sabe ya su decisión, ella le dice que sí, que se marcha con él, Pedro, emocionado, le dice que haga las maletas con

precaución y que marcharán al día siguiente, que quedarán en el callejón de al lado de su casa y marcharán. Se despiden con un beso y un te quiero sincero.

Esa misma noche, Carmen se encuentra en el salón con sus hijos, se muestra muy cariñosa y sensible, les dice que les quiere y que nunca lo olviden, que sean ellos mismos y nunca nadie les diga cómo tienen que ser, que luchen por sus sueños.

Día del asesinato

Carmen con las maletas marcha hacia el punto de encuentro que había acordado con Pedro, por los nervios esta llega con bastante antelación. Carmen anda intranquila, nota como si alguien le estuviera siguiendo y se para en el callejón. De repente un hombre agarrando el cuello de Carmen termina con su vida. Minutos más tarde aparece Pedro gritando. Desesperado, sin poder creerlo, han asesinado al amor de su vida.

Pedro contacta con la policía para que acudan y posteriormente con Emilio, Emilio al llegar y ver las maletas queda totalmente sorprendido. No puede entender nada, su mujer asesinada y unas maletas, siente que quería huir, se siente hundido.

La policía le explica que todo concuerda con un intento de huida fatídico, Emilio no logra entenderlo, grita alto y sollozando:” Como marido suyo que soy, no quiero que se realice ninguna investigación del caso, no lo merece,no merece que lloremos su pérdida, ¡es una fulana!”.

Pedro, sin ser todavía muy consciente llora sin cesar, y al ver que la policía se desentiende del caso ya que su marido ha tenido el poder de decidir que no se investigará dicho caso, decide investigar por su cuenta y hacer justicia por Carmen.

Al día siguiente, Pedro se cuela en casa de Carmen buscando pruebas para incriminar a Emilio, ya que cree que es el culpable de todo esto, aquí encuentra la carta de Margarite de

hace 20 años en la que ella confesaba que tenía un hijo con él. Encuentra la dirección de Margarite.

Pedro decide acudir a la dirección que aparecía en la carta y le abre Andrey, este le dice que quien es, a lo que Pedro responde que es policía y que le gustaría hacerle unas preguntas.

Andrey no logra entender nada, pero se pone nervioso, Pedro decide ser claro y le pregunta que si conoce a su padre Emilio, este le responde enfadado diciendo que quién se cree para preguntar por su padre, a lo que Pedro le responde lo siguiente:”Tienes razón, mejor te preguntaré por su mujer, la difunta Carmen, asesinada hace unos días”. Andrey sigue sin entender nada y le dice que no conoce a esa mujer, pero Pedro, muy seguro de sí mismo decide mentirle y decirle que tiene pruebas para creer que sí que la conoce y sacarle la verdad. Andrey de repente empuja a Pedro, le grita que se vaya de su casa, Pedro le explica que si no hubiese matado a Carmen no estaría tan nervioso, que se ha delatado, Andrey se viene a bajo y comienza a llorar, mientras le confiesa lo siguiente: “ Sí, fui yo, en un ataque de ira y desesperación como venganza hacia mi padre, por habernos tenido tantos años viviendo en la miseria sin que le importamos nada. Se que no puedes ponerte en mi lugar, pero si descubrieras de repente, que 20 años después tu padre está vivo, al cual no le importas, tiene dinero y una familia feliz. Tú también le atacarías donde más le doliese, con su mujer.”

Pedro queda totalmente estupefacto y le dice lo siguiente.” Sé que tu padre te lo ha hecho pasar muy mal, pero Carmen no tenía la culpa y has asesinado a una mujer inocente que solo quería ser feliz.” Andrey le explica que él también solo buscaba ser feliz y le tocó esa vida.

Pedro desesperado le dice que por qué a ella, que ella no se lo merecía, pero Andrey le explica que sabía que sería lo que más le dolería a su padre. Pedro se levanta decaído, saca las esposas y le dice:” Quedas arrestado por el asesinato de Carmen Aguilar. Andrey entre lágrimas grita:”Mamá, espero que puedas entenderme”.

Interior de la comisaría, regreso al comienzo de la historia.

La policía le pregunta, “¿nada más que añadir?” A lo que él responde, no, así es como asesinaron a Carmen Aguilar.

FIN



2do Lugar: ENTRE EL MEDIO DE LA ARENA

Por Sury Elibeth Rodríguez Taveras.


Una mañana en las costas del Este de Samaná, donde el sol daba su frío con fuerza y las aves gritaban buscando pez que agarrar, se encontraba Margarita en medio del vasto mar junto con otros pescadores, finalizando ya una entrega de pesca. Se encontraban recogiendo la última red para poder regresar a sus casas y ver a sus seres queridos después de un largo tiempo.

Unas horas después de fondear y haber sacado la almadía ya se daba por terminada aquella temporada sin descanso de lo que parecía un sacrificio, pero que, en aquella época, era la principal vía de sustento para tantas familias. Por ello, Margarita al guardar sus cosas y encaminarse junto con sus compañeros al pueblo para vender toda mercancía; pudo su rostro de forma leve mostrar una sonrisa con tranquilidad, sabiendo que en sus degastadas manos iban a sentir, dos medios pesos en lo vendido.

El atardecer color anaranjado bañaba las grandes montañas, Margarita de camino a su casa estaba llevando consigo algunos víveres y objetos que sabia que su padre por no querer ir al pueblo no los iba a tener. Después de una hora caminando, entre matorrales, vio con sus ojos cansados la anhelada puertecita de su casita, donde solo por ver esa puerta aferrada a una soga casi brotan lágrimas de sus ojos, pero no, no salieron porque dentro de ese cuerpo de mujer, Margarita entendió que debía ser fuerte y jamás demostrar debilidad. Para los pescadores de aquella zona no era un secreto que volver después de una temporada de pesca era un milagro, debido a las tormentas y animales marinos, así que Margarita se armó de valor para no llorar ahí enfrente de su hogar y entró para poder ver a su querido padre después de tanto tiempo.

Cuando al fin abrió aquella puerta de roble pudo ver como su padre limpiaba lo que parecía una mesita hecha de palos, por el sonido de la madera su padre giró su degastado cuerpo, y dejando su trabajo y sin que la edad se viera corrió todo lo que pudo, donde abrazó con todas sus fuerzas a su hija.

Después de ponerse al día, Margarita solo escuchando a su padre solo por su mente pasaba el simple hecho de como su vida se le estaba pasando por sus ojos, desde niña tuvo que empezar a vender jícaras para ganarse la vida, y viendo como no era la suyo, tuvo que empezar a pescar, sin tener la oportunidad de concebir hijos. 

Margarita no le dio paso más a sus pensamientos, los estragos del tan largo viaje ya empezaban a hacerle efecto, ya el entumecimiento de sus piernas, brazos y el peso que tenía sobre sus ojos, ella sintiendo que se le olvidaba algo, pero con un sueño grandísimo, le dijo a su padre terminando en seco la conversación, que ya se iba acostar.

Teniendo mil cosas por hacer después de su llegada, dejó aun así que el catre se hiciera de ella y así sin más cayó en un profundo sueño, sintiendo después de tantos meses una paz y calma al lado de Morfeo. Su padre todavía sin ánimos de irse acostar, al tan temprana hora para él, se quedó terminando una jícara que había empezado hacer, por la edad que tenía hacer manualidades era su entretenimiento en los días de soledad mientras no estaba su hija.

Las horas habían pasado y ya la noche arropaba y oscurecía toda la costa, subiendo también así a la peligrosa temperatura. El padre de Margarita mirando su obra de arte, se recordó que debía buscar más palos para el fuego, ya que este en pocas horas estaba a punto de desvanecerse; y más por las corrientes frías que removían la casita como si una pluma fuera.

El señor inconscientemente empezó a temblar, tratando de apaciguar el frío buscó con la poca luz un par de palos que le quedaban, sabiendo para sí, que debía de salir junto con la brisa, la misma luna de acompañante y con su machete, al menos para poder pasar la noche. El señor desde hace años estaba acostumbrado a salir así, así que, sin querer despertar a su hija, salió a toda prisa notando que en el cielo la luna empezaba a ocultarse por las extensas nubes, dejándole entender que en ese momento él iba a estar solo.

El padre de Margarita todo un conocedor del clima solo pudo desear que le alcanzara el tiempo.

El señor con toda seguridad recorrió entre la mucha vegetación casi en total oscuridad, cortando con su machete viejo de color oxido rojizo, cualquier rama mal puesta que pudiera ver. En esos momentos cualquier persona al verlo pensaría en como este señor de casi ochenta años pudo con facilidad manejar un machete, envuelto de tanta brisa y además de noche, y la verdad que no es secreto que el padre de Margarita era conocido en la zona como un diestro en cualquier trabajo manual, desde haciendo jícaras y vendiéndolas cuando era joven junto a su padre, hasta ser el mejor en la pesca, enseñándole a su hija sus mejores conocimientos, pero sintiendo el que aun así, su extirpe no cumplió con sus expectativas.

Terminando de recolectar suficientes palos, se encamino de vuelta a su casita, ya después de un largo recorrido, vio a lo lejos su hogar, sintiéndose en paz, camino con total tranquilidad, sin darse cuenta, una gran ráfaga de aire de un momento a otro azoto le sin perdón alguno, logrando que se deslizara por un barranco, y así sin más perdiéndose todos los palos que con tanto esfuerzo él había logrado conseguir. Por lo rápido que pasaron los acontecimientos, el señor rodo por un par de minutos en la vereda, y con toda la edad encima sus ojos se cerraron, sintiendo tanto miedo que ahí, en el medio del monte ni su hija lo iba a poder encontrar.

Pasaron las horas y ya había empezado a llover Margarita sintiendo unas gotas cayéndole en los ojos, lo que hicieron que se despertara, extrañando que su padre no estuviera, Margarita mirando a todas partes se fijó que se había apagado el fuego, y viendo como no había palos, entendió de prisa la situación, y así con un miedo atroz por su única familia, salió sin más a buscarlo. Buscó y buscó, y por más que intentaba no lo encontraba; sabiendo que mientras más tiempo pasara, menos oportunidades iba a tener su padre.

Los ojos de Margarita empezaron a llover junto con la lluvia que caía del cielo. Para ella era extraño sentir ese liquido fluyendo por sus ojos, no porque no fuera humana, sino porque tenía tantos años sin sentir siquiera ese sentimiento, esa tristeza al saber de nuevo que iba a perder a alguien a quien amaba. Pasó un par de horas buscando a su padre, sintiendo el cansancio de sus pies, el surgir los truenos en el horizonte con más fuerza, la hicieron, regresar a su casita, solo a esperar que el tiempo fuera mejor.

La mañana llego nublada y para su desgracia se había quedado dormida en una silla de palos en una esquina de la casita. Cuando abrió los ojos lo primero que vio fue a su padre, estaba acostado envuelto en una pequeña tela, intentando menguar el frío que sentía su cuerpo. Hubo solo silencio, Margarita por el shock, solo se quedó sentada, mirándolo fijamente, creyendo que si se movía el cuerpo de su padre iba a desaparecer, y en su mente lo único en lo que pensaba era de que no lo pudo salvar, que por su incapacidad se iba a quedar sola.

Pasaron unos minutos y Margarita seguía en ese shock, solo sintiendo un vacío tan grande que no le daba las fuerzas para moverse de ahí, y ese mismo instante su padre aferrado a la manta y medio mojado, abrió los ojos, simplemente mirando a ese techo de zinc, pero de forma forzada dándose cuenta de que su hija ya había despertado, levanto su cabeza y ahí con sus dos cansados ojos la miro.

Se vieron a los ojos por unos instantes, hasta que el señor le dijo: Mija, no te importa ver como esta tu papá. Y solo por ese comentario Margarita despertó de su ensoñación y corrió a los brazos de su padre, y lloro, de nuevamente.

Su padre le explico que por el golpe se había desmayado, pero gracias a Dios en medio de la lluvia se despertó, junto fuerzas y encontró la forma de volver a su casa. Margarita por dentro sentía como que le habían quitado un peso de encima, pero a la vez sentía culpa, ya que ella entendía de que quizás si se hubiera esforzado ella misma lo encontraría. Empezó a llover, parando así cualquier conversación, y recordándoles que todavía no tenían palos para alimentar el fuego, un fuego ya extinto.

A pesar de la impotencia que tuvo Margarita, tuvieron que quedarse en la casita, congelados por la falta de fuego y sin ningún tipo de ayuda. En todo caso su padre se enfermó días después en aquel ambiente sombrío y lluvioso. Por mucho que quisiera hacer Margarita ya la temporada de pesca había terminado y nadie pasaría por aquel golfo, ni para pasear. Los días ya estaban contados para su padre.

Transcurrido una semana, los grandes vientos no tenían ningún indicio de parar, los mares solo echaban enojo y furias. Tanto Margarita como su padre se encontraban muertos del frío y del hambre. El peso que le sobró de las cosas que compró en el pueblo, Margarita en la semana los había gastado en comida y en algunas frazadas que para su mala suerte estaban llegando a su fin. Su padre enfermó hasta no poder y las condiciones sólo esperaban ser más graves.

Margarita desesperada, aterrada y con un miedo enorme, salió de la casita dejando dormir a su padre, y estando ahí afuera en medio de la lluvia, volvió a llorar, por lo débil que era, por no poder cuidar a su padre, por vivir siempre con miedo, dependiendo de los demás, y solo permitiéndose sentir todas esas emociones en su punto más bajo, se dio cuenta que si quería salvar a su padre no solo debía dejar de escapar de sus miedos, sino enfrentarlos, y dejar que sean parte de ella, y así solo teniendo eso como lo único seguro, Margarita ya sabía lo que debía hacer.

Había parado de llover, significando que era el momento para salir, Margarita tempranito se alisto, se despidió de su padre, sin este entender bien lo que ella haría, Margarita salió, con miedo, pero con esa fortaleza que desde aquella inflexión nunca había sentido.

Margarita estaba de camino a su segundo hogar, el lugar donde entendía que solo ahí podía encontrar la solución a sus problemas. Margarita al ser mujer la tenían acostumbrada a siempre pescar en grupo, nunca sola, así que, en ese momento, donde solo las nubes negras y la brisa agresiva envolvían la costa, Margarita se sentía capaz de lo que sea, y claro estaba en el único lugar, donde entendía que sabía hacer bien.

Al sacar el ancla y armar todo lo que necesitaba, empujó con toda su fuerza la yola que había sido una vez de su padre, y se marchó entre el estruendo de las olas, y los susurros de la brisa.

Pasó entre los Bajíos hasta los arrecifes, y sólo cuando estuvo lo suficientemente lejos, que las nubes negras dejaron de mostrarse encima de ella, vio que ahí era donde debía detenerse. Cuando agarró el ancla y la lanzó se dio cuenta que todo a su alrededor se paró, una repentina calma entre las olas yacía ahí posando sus dedos en el agua tenía la corazonada de que todo iba a estar bien.

Margarita se sentía cómoda, por muy misteriosos que fueran aquellos arrecifes ella los conocía como la palma de su mano, por ello como toda profesional en su trabajo agarró la caña, le puso el cebo y para concluir lo empatillo para así lanzarlo y esperar que sucediera la magia. La idea de Margarita era recolectar los peces que pudiera, proceder a venderlos y con el dinero que ganaría comprarle medicinas a su padre, sin embargo, la temporada alta ya había terminado y encontrar algún pez en estas condiciones era solo un sueño, pero sabiendo eso, siguió sola esperando un milagro en medio del vasto y grande mar.

Pasada la medianoche nada había agarrado la red, y sin ninguna duda se movía de lugar, porque dentro suyo sentía una voz que le decía que ahí era donde iba a conseguir peces y ahí se quedó, por largas horas sabiendo que si regresaba con las manos vacías su padre podría morir, y no solo eso, sino que ella misma se debía demostrar que podía, que aquellos comentarios tiempo atrás sobre su capacidad solo eran eso, palabras.

Al cabo de unos minutos Margarita ya podía sentir como sus ojos sólo cedían al profundo sueño, además el movimiento de las pequeñas olas solo hacía más rápido el proceso. Solo pudo pensar para sí misma antes de caer en un total sueño en que si Dios realmente existía que por favor la ayudará a conseguir algún pez para su padre, porque él era lo último que le quedaba, y por más vergüenza que él le pueda tener, él es su padre.

Al quedarse dormida no pasarían un par de minutos cuando ella sintió algo chocar con su yola, haciéndola despertar abruptamente de su liviano sueño. Se movió rápidamente a ver qué era, ve que algo ha agarrado la red. Emocionada por su logro empieza a jalar, y mientras lo hacía notaba un misterioso silencio, lo cual le extrañaba porque al agarrar algún pez debería de haber movimiento en el agua, lo cual no había.

Mientras Margarita se hacía esas preguntas y más la red llegaba a su fin, las preocupaciones que ella sentía más y más crecían. El momento llegó y las manos de Margarita no tenían donde más agarrar y ahí, en sus manos hacia la momentánea esperanza de su padre.

Todo pasó en un instante, Margarita gritaba y nunca en su larga vida había estado tan aterrada, en ese momento. Sus manos temblaban, pero la preocupación a lo que sus ojos veían eran tan grandes que eso logró que sin pensarlo mucho agarró con sus dos duras manos un pequeño bebé hecho de arena, tan perfectamente hecho que por un segundo pensó si era real, pero así ya estando en sus manos de forma rápida vio como empezaba a disolverse como si estar fuera del agua no lo dejara tener su forma, Margarita desesperada agarro un balde que tenía con agua y lo sumergió ahí creyendo que quizás podría volver a su forma original.

Por unos instantes pensó que era un sueño, y mientras veía el bebé armarse de nuevo en el agua aprovechó y se echó grandes cantidades de este líquido a ver si despertaba de aquella pesadilla, pero no. La mente de Margarita viajaba entre sus pensamientos tratando de darle sentido a lo sucedido mientras que sus manos inconscientemente remaron a toda prisa a la orilla, lamentándose de no haber recogido algún pez y sintiendo de nuevo miedo de perder a su única familia.

Cuando arrimó a la playa, corrió a toda prisa a su casa y con un supuesto bebé en un balde con agua. La criatura no hablaba ni emitía sonidos, pero se movía. Al llegar vio como su padre estaba postrado en la cama, blanco como las nubes, tratando de evitar ese hecho se acercó mostrándole el balde donde estaba el bebé y para contarle cómo lo había encontrado, pero sucedió algo inesperado, cuando iba a enseñarle el balde ya no estaba el bebé, solo había agua.

Margarita segura de lo que vio buscó en toda la casita, y hasta afuera, pero nada de aparecer el bebé. Su padre todo enfermo solo la miraba decepcionado, creyendo que, por vivencias de familiares anteriores, Margarita ya había caído en la locura.

Al ser tan tarde Margarita se dejó llevar de los comentarios de su padre y cayó en la conclusión de que todo era producto de su cansancio.

El sol sin haber saludado tenía ya a Margarita fuera pescando y pescando, sin parar, pero sin ningún pez en la red, debido a eso, decepcionada y triste regresó al medio día a su casita sin nada en las manos.

Cuando Margarita visualizaba la puerta de su casita escuchó cómo su padre desesperadamente gritaba de miedo, ella preocupada corrió a toda prisa ver qué había sucedido, y al entrar vio cómo su padre decía con gritos ahogados: ¡UN NIÑO, UNA JÚPIA HA ENTRADO!, con mucha desesperación lo decía tirado en el piso, en una esquina. Margarita sin saber qué hacer, corrió a los brazos de su padre para ver si se encontraba bien, al mirar hacia atrás donde el niño, se dio cuenta que era el mismo que había llevado la noche anterior, solo que esta vez estaba a la altura de un pómulo de una puerta. El niño los miró de arriba a abajo y les dijo, no con palabras ni con gestos, fue de una forma tan especial donde en sus propias cabezas podían escuchar su voz, tan audible como si aquel niño estaba a sus lados susurrándoles el oído:

"Gracias Margarita por haberme ayudado ese día, pero no vuelvan a pescar en estas aguas nunca más, váyanse al otro lado de las montañas y les irá bien. Díganle esto a los demás, porque si los veo por aquí nueva vez ni siquiera los peces verán.”

Y diciendo esto, el niño se acercó lentamente y de un pestañeo tenía en sus pequeñas manos un balde que le entregó a Margarita donde contenía ocho peces de todos los tamaños y colores. Margarita estaba estupefacta y ni de la boca de su padre o suya salían palabras para decirle a aquel niño de arena. Pero respirando profundo Margarita ya con una mirada diferente en sus ojos pudo sin miedo mirar los ojos del niño y decirle: Enserio, muchas gracias, nos salvaste.

Por pura coincidencia o como si todo estuviera coordinado, ese niño al escuchar las palabras de Margarita, en un pestañeo de ellos desapareció sin dejar rastro alguno, como si la espuma de los choques del mar le hubieran ayudado con su escape, o como si la brisa escuchando los acontecimientos lo quiso ayudar, y aunque Margarita corrió en su búsqueda, sus mortales ojos no lo vieron nunca más.

Margarita después de tantos años pudo en ese instante mientras buscaba al niño, permitirse llorar, sentir, dándose cuenta de que ya no es una copia de su padre, o una simple mujer pesquera, sino que ella es capaz de lograr cualquier cosa, no sin miedo, sino abrazándolo y haciéndolo parte de sí.

Una hermosa tarde Margarita en la galería de su casa se tomaba una taza de café, y solo en momentos así de calma se recordaba sus vivencias lejos ya de aquel golfo donde vivió tantos años sola con su padre, pudo recordar como gracias aquel niño de arena, pudo, aunque sea alargar la vida de su querido padre hasta el final, pero no solo eso, sino también sobre la advertencia de lo que pasaría sobre su costa en el año de 1946.

Todo eso lo recuerda con mucho cariño, sabiendo en la gran mujer que se convirtió, siendo capaz, muy capaz a hacer lo que sea.


3er Lugar: El Archivo de los Destinos Perdidos.

Por Jade Pacheco.

Dicen que existe un lugar donde van los nombres de aquellos que nunca existieron. No es un cementerio ni un cielo olvidado. Es un archivo, oculto entre las sombras del tiempo, donde los destinos errantes esperan su turno para ser escritos.

Mateo despertó con el estruendo de su propio cuerpo cayendo al suelo. Aún desorientado, levantó la vista y escuchó a su esposa Sara gritar desde la cocina:

—¡Llegarás tarde!

Con un suspiro resignado, Mateo se levantó, se alistó apresuradamente y, como siempre, salió corriendo hacia su rutina diaria.

A pesar de los cinco años de matrimonio, la sonrisa de Sara seguía iluminando su día, aunque su vida laboral no cumplía sus expectativas. Licenciado en Historia, soñaba con descubrir civilizaciones perdidas, pero en realidad, pasaba sus días en la Biblioteca Municipal, organizando documentos olvidados.

Ese día, su compañero de turno, Víctor, no apareció, y Mateo se quedó trabajando solo hasta la medianoche. Buscando distraerse, decidió explorar la bodega, un lugar vasto lleno de historias ocultas. Se sumergió tanto en ese mundo de cajas y estantes que perdió la noción del tiempo. Cuando vio el reloj, ya era tarde, y justo cuando iba a salir, un golpe seco lo detuvo. Un libro había caído solo.

Era extraño: un cuaderno de tapa negra, sin título, ni autor. Lo abrió con cautela, solo para encontrar páginas en blanco, hasta que, al final, descubrió sobres amarillentos adheridos en la contratapa. Dentro de uno, un nombre elegante se escribió con una caligrafía que le resultaba vagamente familiar: John Smith. En la hoja, solo había una hora y una fecha.

Intrigado, Mateo estaba por abrir otro sobre cuando un sonido lo alertó. Subió al primer piso, pero el edificio estaba vacío. Caminó hasta su escritorio y dejó el cuaderno sobre este. Al darse la vuelta se encontró con un anciano que parecía perdido en la biblioteca.

Tras un intercambio de palabras donde Mateo con expresión cansada le pedía al señor que se fuera, el anciano sin permiso tomó el cuaderno con una curiosidad inquietante

dejándolo caer al suelo torpemente. Mateo lo recogió pero al levantarse, el anciano había desaparecido.

Confuso y sin prestar mucha atención, Mateo tomó el cuaderno de registros para firmar su salida de la biblioteca, pero no se percató que en el cuaderno que había firmado había sido el que se encontró en la bodega. Salió del edificio tras cerrar una ventana que había dejado abierta, aunque sentía el presentimiento de que en él algo había cambiado.

A la mañana siguiente, cuando Sara regresó de su turno nocturno como enfermera, no lo reconoció. Lo echó fuera de su casa, convenciéndose de que era un extraño. Desesperado y aturdido, Mateo corrió hacia la biblioteca, sólo para descubrir que allí tampoco recordaban su nombre o quién era. Todo rastro de él había desaparecido, y su identificación había quedado en blanco.

Desorientado, salió del edificio. Su cabeza daba vueltas y la opresión en su pecho era cada vez más fuerte. Mateo caminó hasta llegar a una banca donde se sentó con la cabeza entre las manos. La gente pasaba a su alrededor sin mirarlo, como si fuera invisible.

—Tu historia cambió porque la escribiste con tus propias manos —dijo una voz.

Mateo levantó la cabeza bruscamente.

El anciano de la noche anterior estaba allí, de pie a su lado en la vieja banca del parque central.

—¿Quién eres? —susurró Mateo.

Con mirada sabia, el anciano le explicó que había encontrado el Cuaderno de los Destinos Perdidos, el cual cambiaba la realidad de quien lo poseía, pero a un precio. Al escribir su nombre por accidente en el cuaderno, Mateo había alterado su vida, y ahora debía elegir: continuar con la nueva realidad o regresar a la antigua, teniendo en cuenta que, corría el riesgo de perder todo lo que había deseado.

Mateo, lo analizó y ansioso por haber encontrado un objeto mágico que le ayudara a cumplir su sueño, escribió: "Mateo se convirtió en el historiador más reconocido del mundo." La realidad cambió de inmediato.

Al abrir los ojos, se encontró aplaudido y admirado en un escenario, con el prestigio que siempre había anhelado. Pero al buscar a Sara, entre los asientos, no la encontró. Tres días después de viajar por el mundo, observar fotos donde ella no aparecía y preguntarle a los que iban con él, donde estaba, se dio cuenta de que Sara ya no existía en su vida.

Desesperado, fue al hospital donde Sara trabajaba, pero nadie la recordaba. El cuaderno, al igual que antes, reescribió su historia, pero ahora Sara había desaparecido de su memoria. Mateo regresó al parque central, donde se encontró con el anciano nuevamente. Tras confesar su arrepentimiento, tomó el cuaderno una vez más y escribió: "Mateo recuperó a Sara, el amor de su vida y fue un gran historiador."

Esperó, con el corazón en un hilo. Pero lastimosamente no funcionaba así. Había perdido la oportunidad de modificar su vida y ahora el cuaderno escribiría otra realidad para él. El anciano, Don Octavio, apareció nuevamente para explicarle con una extremada quietud que había llegado demasiado tarde.

El cuaderno le había cumplido su deseo, pero a cambio de algo que realmente era valioso para él. Otra vez, Mateo decidió dejar todo para recuperar al amor de su vida, ignorando las advertencias del anciano para que no lo hiciera.

El joven escribió; "Mateo abandonó su carrera como historiador y regresó a su ciudad natal para reencontrarse con Sara."

Sin embargo, nuevamente las cosas no salieron como Mateo esperaba. Podía volver a ver a Sara, pero esta no lo conocía a él. El dolor en Mateo era inmenso, y por más que intentaba escribir una y otra vez en el cuaderno como quería que continuase el curso de su vida, solo logró conseguir que el cuaderno empezara a borrar su existencia.

Don Octavio apareció por última vez, solo para recordarle a Mateo lo importante que era que siguiera las reglas. Mientras más reescribía, más se borraría de sí mismo hasta dejar de existir.

Su voz gangosa solo emitía el nombre de Sara una y otra vez mientras Don Octavio lo observaba con una mirada triste.

Con dedos cada vez más transparentes, Mateo tomó la pluma que yacía junto al cuaderno. En un último acto desesperado, intentó escribir: "Mateo volvió a su vida normal

con Sara." Pero la tinta no fluía. La pluma atravesaba el papel sin dejar marca. Miró sus manos. Ya casi no estaban allí. Su cuerpo se desdibujaba como una fotografía antigua. En sus últimos momentos de consciencia, Mateo comprendió la verdad: había intercambiado lo que ya tenía por lo que creía querer, y al final, había perdido ambas cosas.

Mientras se desvanecía, vio cómo el señor Octavio recogía el cuaderno del banco. Con manos arrugadas, el anciano sacó de su bolsillo un sobre amarillento. En él escribió con su elegante caligrafía: "Mateo Álvarez". Lo selló cuidadosamente y lo añadió a la colección de sobres en la contratapa del cuaderno.

Luego, con un suspiro, el escritor se alejó, llevando consigo una historia más para el Archivo de los Destinos Perdidos.

Fin.


Textos ganadores Certamen Literario UNIBE 2025 Categoría Estudiantes-Renglón Poesía

 Poesía 

1er lugar: Elecciones

Por Chantal Susana Abreu


Yo no elegí

tener un pecho de cristal,

un alma con grietas invisibles

que solo se notan cuando llueve.

No pedí sentir el peso

de cada palabra no dicha,

de cada despedida anticipada,

de cada silencio afilado

que corta más que el ruido.

No quise ser de las que ven tormentas

en el azul más despejado,

de las que escriben nombres en la arena

sabiendo que el mar siempre vuelve.

No es mi culpa

si mis manos tiemblan

al sostener lo efímero,

si abrazo como si todo

fuera a desvanecerse.

Si lloro,

es porque el mundo pesa,

y si amo con urgencia,

es porque nunca supe

cuánto tiempo me queda.

No pedí ser así,

pero tampoco pedí

un mundo que lastima tan fácil.


2do lugar: ‘’HABITAR EL LENGUAJE’’

Por Samira Domínguez 


De mi boca salen moscas.

Las palabras no gritan,

y mi lenguaje está podrido,

deshecho.

No existe.

Mi garganta me muerde

busca el aire,

el ser de mi ser,

el significado del lenguaje.

Mi garganta me asfixia,

se aferra al aire,

me arranca el ser,

me arranca mis palabras que nunca serán dichas.

El lenguaje me desespera,

me prende en fuego,

me consume,

me quema.

Mis palabras están rotas,

y mis gritos no se escuchan.

Las digo y no son mías,

Las callo y me castigan.

Quiero ir.

Quiero irme.

Quiero huir.

Quiero correr.

¿Cómo me arranco la piel?

Mis propios huesos me pesan.

Mi piel me asfixia.

Quiero huir de mí,

encontrarme en el lenguaje.

¿Cómo huyo de lo que siento, de lo que pienso,

si me acompaña hasta en la manera de respirar,

hasta en la manera de no morir en el intento?

Las palabras me pesan en la lengua,

y mis ojos mudos no hablan,

no piensan.

Mis huesos se deshacen dentro de mi cuerpo.

El lenguaje me espera.

Esa espera inevitable,

la espera de que mis palabras puedan ser,

y que mi ser no termine

siendo polvo nada más.

Tengo tantas ganas de escribir,

de ser parte del lenguaje.

Y perdón si no he sabido habitarlo,

si no he sabido permitir que el enamoramiento se apiade de él, de mí.

Y tengo miedo, porque el lenguaje se resiste,

o yo me resisto a él.

Y qué forma tan hermética y sin salida.

La única solución es hacer mío el lenguaje.

Me desespera el lenguaje

y mi monólogo me traiciona.

Me asfixia,

me encierra.

¿Cómo convertir el lenguaje

en mi deseo de ser?

Y me da miedo,

no sé quién soy sin el lenguaje.

No sé quién ser, ni quién seré.

Vuelo buscando las palabras

y no me encuentro.

Mi lenguaje termina en mí,

y yo ya no soy más que polvo.


3er lugar ¿BLANCO O NEGRO?

Por Leidy Novo

Blanco o negro, o quizás ni siquiera eso. Todo se mezcla en una maraña de pensamientos sin fin, donde las líneas se desdibujan, se cruzan, se enredan. Blanquenegro lo llamo, porque no hay un borde claro, un límite que defina. Todo parece una danza entre extremos que no saben si encontrarse o alejarse.

¿Es el blanco o el negro? Me pregunto una y otra vez, pero las respuestas vienen en fragmentos, en palabras que se disuelven antes de formar algo concreto. Una sombra clara, una luz oscura, y entre ellas, un vacío que lo llena todo. La certeza parece resbalarme de las manos como arena, el blanco se confunde en negro, el negro en blanco, hasta que no sé si lo que siento es frío o calor, si lo que pienso es claridad o sombra.

El blanco… pureza, perfección, una paz que jamás logro alcanzar. Siempre está ahí, al borde de mis dedos, pero nunca me permite abrazarlo. El negro… profundo, denso, un peso que me arrastra, pero que al menos es tangible. Es real. ¿Pero cómo elegir entre la perfección imposible del blanco y el abismo implacable del negro?

Las palabras se vuelven formas incompletas: blanconegro, negroblanco. Un laberinto sin salida en el que me pierdo, cada vez más lejos de un sentido que jamás llega. ¿No existe una verdad? ¿No hay un lado que sea el correcto? Todo parece una ilusión, un reflejo distorsionado. El blanco quiere ser negro y el negro quiere ser blanco, y yo, en medio, atrapada entre lo que parece y lo que no es.

Gris, un murmullo suave que apenas susurra en medio del caos. Un punto entre la luz y la oscuridad. Al principio lo ignoro, lo desprecio. No es tan puro como el blanco ni tan profundo como el negro. Pero empieza a expandirse, como una niebla que todo lo cubre. Y me doy cuenta:

quizás no hay blanco ni negro. Quizás todo es gris, una mezcla constante de lo que nunca será puro.

Quizá sea el trazo arriesgado, el gris, lo acepto: no hay necesidad de elegir entre extremos. Porque en su neblina, entre sus tonos suaves y silenciosos, encuentro lo que antes no podía ver. El gris no finge ser algo que no es, no promete una perfección inalcanzable ni un abismo insalvable. Es todo y nada, es ser sin tener que definir. Y, al fin, descanso.

El gris… ¿Será suficiente? ¿O volvemos al blanco y al negro?



23 de agosto de 2024

Valoraciones de especialistas y profesores de literatura opinan sobre la novela “Papi” de Rita Indiana Hernández

 

Valoraciones de especialistas y profesores de literatura opinan sobre la novela “Papi” de Rita Indiana Hernández



Entrevista a Vladimir Tatis, profesor de Literatura en UNIBE


  1. ¿Cuál fue su impresión al leer a Rita por primera vez? ¿Qué novela fue y qué aspecto le llamó más la atención?

La primera novela que yo leí de Rita fue su primera novela; bueno, no recuerdo, pero sí La estrategia de Chochueca. La impresión que me dio, cuando la leí, era que yo no era un lector con interés de escribir, sino un artista que le gustaba leer.

Me dijeron que estaba bien, la leí en principio, y sí, me pareció interesante que Rita no escribía como escribían otros autores. Ella utilizaba, por ejemplo, términos y formas de lenguaje que eran urbanos y más cercanos a mí. Además, hablaba de cosas que, aunque yo era de una clase social diferente a la de ella, en principio eran más cercanas, como el barrio, la feria, la bolera, la calle. O sea, era algo que se parecía más, y eso me impresionó bastante.

  1. ¿Cree que Papi es un buen punto de partida para adentrarse en la literatura de Rita Indiana?

En cuanto a si Papi es un buen punto de partida para adentrarse en la literatura de Rita Indiana, yo creo que sí. O sea…, yo creo que sí. Lo que pasa es que creo—cosa que deja a ver si me la va a preguntar más adelante sobre la novela—pero creo que Papi podría ser un buen texto para adentrarse en la literatura de Rita Indiana. La estrategia de Chochueca… creo que no se ha reeditado, pero a mí me parece que esa primera novela de Rita podría ayudar a que la gente se interese más por leer a Papi. 

Por otro lado, en cuanto a esa novela, el peligro que yo veo como para adentrarse es que parte es una novela circular, más que circular, tiene una estructura parecida a lo que es el Bolero de Ravel, que va repitiendo unos elementos y lo va repitiendo, lo va agrandando, lo va repitiendo, lo va agrandando, y llega un momento en que puede quitar interés a la lectura. Entonces, eso para mí podría ser un peligro al momento de tu comenzar a leer a Rita con Papi.  

  1. ¿Cuál cree que podría ser el impacto de Papi (o la literatura de Rita Indiana en general) si se introdujera dentro del currículo escolar?

Sería genial; el impacto sería que, de alguna forma, ella ha sido la que ha roto y marcado una serie de referencias, rompiendo con una serie de parámetros. Si se introduce dentro del currículum escolar, podría abrir la puerta a que otros entren en ese currículum. Además, me parece interesante que esa cultura de Rita, con los textos y la obra de Rita, que es contraproducente y, en cierta forma, irreverente porque rompe con los esquemas, rompa con los parámetros establecidos. Rita plantea una forma de contar muy diferente a lo que se contaba en su generación.

Podríamos hablar de cómo ella aborda elementos como el ritmo de la construcción de la frase, pero principalmente de cómo introduce el barrio y su vida en él. Algo que es muy importante es que Rita busca incorporar otras obras, otros personajes, personajes populares, famosos y que están dentro de nosotros. Ella los trabaja en su texto, lo que hace que nosotros, que hemos vivido esa cultura y esa historia reciente dominicana, sintamos nostalgia. Uno de los elementos más importantes de la literatura de Rita Indiana es esa nostalgia, que también se menciona en su obra, como en "Papi", donde se refiere a ciudades, reducciones, bolitas del mundo, veneno, corporalidad, y todo eso.

Este elemento de nostalgia es para mí lo más importante de la obra de Rita. Sin embargo, cuando veo cómo Rita es estudiada y leída en el extranjero, me pregunto si esa nostalgia tiene el mismo impacto en los lectores extranjeros. Pero lo que descubro es que, para los lectores fuera del país, lo que se destaca no es la nostalgia sino lo extraño de lo que ella está contando. Las personas leen y piensan que es creatividad e imaginación de Rita Indiana, cuando en realidad está narrando cosas que nos suceden a nosotros a diario, pero que, fuera del país, se perciben como algo creativo y diferente. Es como dijo García Márquez en un artículo sobre el realismo mágico: él narra cosas que suceden, como un río cargado de frutas, puerco y otros elementos. Aunque eso no es algo particularmente creativo para él, en Europa y otras partes del mundo se ve como algo innovador. Lo mismo ocurre con las novelas y textos de Rita Indiana; aunque para nosotros, los dominicanos, pueda parecer nostálgico, para los extranjeros parece creativo.

  1. Dentro de Papi, ¿cuál es el papel de la cultura popular? ¿Considera que más allá de su valor intertextual podría ser un recurso literario?

Y claro, la pregunta cuatro es, claro que sí, además de lo intertextual, si podría ser un recurso literario. De hecho, no lo ha inventado ella; acabo de citar a García Márquez, y no sé si desde los años setenta del siglo pasado para acá se están haciendo esas cosas. Las culturas, creo, desde el siglo pasado y más bien con la revolución industrial y todo eso, cuando se rompe con una serie de parámetros que tenían que ver con la forma de ver el arte, un poco elitista, comenzaron a marcar muchas de las cosas que se están haciendo hoy en día.

Es ahí cuando se empieza a acercar la cultura popular, a contar lo que no se contaba antes, lo que no se escribía. A partir de esa transformación industrial, cuando los trabajadores comienzan a producir y a involucrarse en el trabajo, adquiriendo derechos, y cuando los comerciantes y empresarios entienden que la comunidad, que esa cultura popular, puede consumir lo que ellos producen, se empieza a integrar en lo que es el arte. Ahí empieza lo que se llama la cultura popular, para distinguirla de lo que es el arte más elitista.

Creo que juega un valor importante porque acerca lo que no es intelectual ni artístico a la lectura y al arte. Como recurso artístico o literario, creo que sí plantea algo significativo, va más allá, aunque creo que va de la mano con lo intelectual y lo popular. Mira que no he usado la palabra "bajo mundo" porque ella no trabaja con el bajo mundo; ella es de clase media, similar a los estudiantes que, de una forma u otra, van a ver.





Respuestas de Kilssy Esther Luis, lectora y estudiante de la carrera de Letras UASD

  1. ¿Cuál fue su impresión al leer a Rita por primera vez? ¿Qué novela fue y qué aspecto le llamó más la atención?

La primera novela que leí de Rita Indiana fue "La mucama de Omicunlé". Para mí, leer esa novela fue una gran experiencia, ya que pude sumergirme en ese mundo y en esa construcción narrativa que la autora había formado. La historia era atractiva y los personajes, bastante entrañables. Aunque el estilo narrativo era algo a lo que no estaba acostumbrada, Rita Indiana lo hacía funcionar perfectamente. Desde el principio, era una novela que te enganchaba con todos sus giros y tramas. El mundo era caótico, pero de alguna forma, Rita Indiana lo hacía disfrutable y bastante fácil de leer.


  1. ¿Cree que Papi es un buen punto de partida para adentrarse en la literatura de Rita Indiana?


Creo que "Papi" es una de sus obras cumbres y ha tenido gran reconocimiento. Considero que es una buena literatura para conocer y poder sumergirse en el mundo y la narrativa que la autora plantea.


  1. ¿Cuál cree que podría ser el impacto de Papi (o la literatura de Rita Indiana en general) si se introdujera dentro del currículo escolar?

Desde mi punto de vista, el currículo dominicano en literatura se ha quedado un poco estancado. Introducir una obra contemporánea como la de Rita Indiana podría dar un aire fresco a lo que es la literatura. Podría mostrarles a los jóvenes que hay diferentes tipos y formas de hacer literatura. Aunque las obras tradicionales se enfocaban en hacer críticas a la sociedad, aunque uno no esté de acuerdo con sus puntos de vista, la autora abre el camino para cuestionar, para debatir y para explorar nuevas ideas.

Considero que muchos jóvenes y adolescentes, especialmente aquellos que están en la fase de querer conocer más del mundo, encontrarían en estas obras algo interesante. Además, su estilo narrativo es algo con lo que los jóvenes y adolescentes podrían identificarse fácilmente. Me atrevo a decir que algunos incluso podrían sentirse identificados con sus personajes. Para mí, eso es una de las importancias de la literatura: ofrecer espacio para cada uno de los pensamientos y las ideas, y creo que Rita Indiana, en sus obras, se enfoca justamente en eso.






Respuestas de Héctor Santana, escritor y profesor de literatura Creativa Ministerio de Cultura/ UNIBE


  1. ¿Cuál fue su impresión al leer a Rita por primera vez? (Cuál novela, el punto que más le llamó la atención de la misma...)

La impresión al leer la novela Papi de Rita Indiana fue bastante favorable; deja un buen sabor de boca. Este texto, en el que una niña, podríamos decir, nos lleva de la mano hacia las interioridades de su familia y específicamente nos muestra ese vínculo que siempre hay entre padre e hija, se desarrolla de una manera formidable. También cabe destacar cómo muchos rasgos de la cultura dominicana aparecen esparcidos a lo largo de todo el libro, como el hábito de tomar café y la forma en la que, de niños, nos acercamos a esa sustancia o somos inducidos a considerar el café no simplemente como una bebida, sino hasta como un alimento, porque en nuestras ciudades, esto ocurría de esa forma.


  1. ¿Cree que Papi es un buen punto de partida para adentrarse en la literatura de Rita Indiana?

Creo que Papi es un buen punto de partida, un maravilloso punto de partida. En un país en el que se escribe poca narrativa y en donde, si se escribe, la narrativa de mujeres es aún más escasa, esta novela es desde ese punto de vista un buen punto de partida. Desde el punto de vista de cómo Rita Indiana maneja la anécdota, también es un buen punto de partida, el dominio que tiene sobre la idiosincrasia dominicana que se refleja en el texto, y de alguna forma sutil, su mirada hacia ciertos aspectos de la sordidez que se han manifestado en nuestra sociedad a través de los años.


  1. ¿Cuál cree que podría ser el impacto de Papi (o la literatura de Rita Indiana en general) si se introdujera dentro del currículo escolar?

Cree que Papi podría tener un impacto maravilloso si se introdujera dentro del currículo escolar, porque acercaría a los estudiantes a una literatura real que les toca en el fondo, que permite que ellos vivencien de primera mano cómo era el pasado reciente en República Dominicana. Descubrirían algunos aspectos de esa forma de vida que teníamos los dominicanos en los años setenta, sesenta, ochenta, qué sé yo, casi hasta los noventa, y cómo también se fue desarrollando en nuestro país una cierta valoración de la cultura de los Estados Unidos, que fue invadiendo de alguna forma sutil nuestra incipiente cultura dominicana.


  1. Dentro de Papi, ¿cuál es el papel de la cultura popular? ¿Considera que más allá de su valor intertextual podría ser un recurso literario?

El papel de la cultura popular, creo que ya de alguna forma he dado respuesta a esa pregunta a lo largo de las tres anteriores. Lo popular, Rita lo maneja de manera muy cardinal, con un equilibrio increíble y un regusto maravilloso. Creo que, de alguna forma, junto a Roberto Marcallá Abreu, Pedro Paix, también Enriquillo los Sánchez, por solo mencionar algunos, y se yo, podría mencionar también a “……”, son de los autores que yo considero que mejor conectan con la dominicanidad, pero la dominicanidad que tiene que ver con la ciudad de Santo Domingo y sus barrios y su forma de ser y de desarrollarse. Es una novela en la cual lo dominicano juega un papel fundamental, pero no desde una esfera de clase alta ni mucho menos, sino desde una esfera de clase media hacia abajo, lo cual se denota en el lugar en donde vive, cómo se alimenta, lo que respira, lo que escucha. En fin, es una novela que toca esa fibra medular que es la cultura popular dominicana.


2 de julio de 2024

EL BILINGÜISMO; LA CAPACIDAD DE DESARROLLAR UNA SEGUNDA LENGUA ENSAYO /Sara Elena Acevedo Uceta / 1er Lugar en Ensayo / Escuela de Psicología.


            El ser humano es una criatura pensante, consciente, con una sed de aprender y conquistar. Desde los orígenes del mismo, este aprendió acerca de la supervivencia, la migración, el trueque, y los demás artilugios que al combinarlos, nos han ayudado con la globalización y nos hacen lo que somos. Algo que nos distingue de los demás animales e incluso mamíferos es nuestra habilidad de comunicarnos; los idiomas, lenguajes, son algo innato que sólo poseemos los humanos. A pesar de ser algo insignificante para nosotros, que en el día a día ignoramos y hacemos inconscientemente, existe la posibilidad de encontrarnos con una persona que no comparta el mismo lenguaje que nosotros. Pero, ¿cómo es posible? Si somos de la misma especie y tenemos las mismas necesidades, ¿cómo las personas han coexistido con más de una lengua? Si bien es cierto que existen muchas lenguas a través del globo terráqueo, deben existir personas que sepan más de uno, uno secundario. A estas personas se les denomina bilingües, y existen diferentes denominaciones dependiendo de la cantidad de idiomas que la persona hable. Si son tres, trilingües, y a partir de cuatro es un políglota. En este ensayo, nos adentraremos en las mentes de estas personas entre nosotros, con la habilidad de retener la información de idiomas y dialectos dentro de sus mentes, y cómo el ser humano ha avanzado con la adaptación para relacionarse, a pesar de la disyuntiva del lenguaje.

Existen más de siete mil idiomas mundialmente, el inglés siendo el más común políticamente, con cincuenta y nueve países teniéndolo como el idioma oficial. Con menos del uno por ciento del mundo hablando el idioma colectivo, ¿cómo nos hemos extendido tanto? En términos relacionados con la población, el mandarín es el más hablado, pues uno punto dos mil millones de personas tienen este idioma como nativo, proseguido con el español, con cuatrocientos millones. Se especula que desde los orígenes humanos, las comunidades han evolucionado de manera independiente unas de otras, así creando los dialectos. Si se toma el punto de vista antropológico, uno se puede dar cuenta de cómo los humanos, siendo nómadas, evolucionaron para sobrevivir en ambientes completamente diferentes a los de un animal. Mientras que los animales como los osos, los conejos y las abejas se mantienen en un estado constante, los humanos viajan de tierra en tierra por diferentes razones; antes, lo hacían solo para sobrevivir, como la obtención de comida, pero ahora existen decenas de situaciones por las que pasar, tanto como guerras, la búsqueda de trabajo, economía decreciente, entre otros. 

Antes de elaborar acerca de los idiomas, se deben investigar los primeros sonidos e interacciones vocales. El primer homo sapiens sapiens surgió en África hace doscientos mil años, y con ellos, el primer intento del habla. Desde la anatomía de un pequeño hueso dentro de nuestro cuello hasta las proporciones de nuestras cuerdas vocales, los paleoantropólogos han investigado el cuándo y cómo esta adaptación se incorporó. Mientras que la exposición oral no es algo fácilmente documentado cómo los fósiles, estos mismos de los ancestros han demostrado ser de ayuda para dar pistas acerca del tiempo de cuando hablamos por primera vez. La historia podría darse a conocer entre desde hace 400 y 350 millones de años, cuando el primer tetrápodo transicionó de vivir en agua hacia vivir en tierra, evolucionando y obteniendo pulmones y una lengua movible; controlando estos dos con precisión es esencial para la creación de muchos de los sonidos que conforman el dialecto humano. Además de esa época, se puede tomar en consideración el suceso que ocurrió hace 8 millones de años, cuando nuestro linaje, los homínidos, tomó rumbo a genes distintos a esos del chimpancé y los bonobos. 

Esta disyuntiva hizo que pudiéramos adquirir los mismos rasgos relacionados a la comunicación: vocalización, gestos y expresiones, pero ellos no pueden hablar, a pesar de décadas de intentos de enseñanza. Después de todo, no fue hasta cientos de miles de años después que descubrimos el hioide en un fósil, un hueso sujetado solo por músculo y cartílago 


localizado debajo de nuestra mandíbula. Los miembros de nuestra especie tienen proporciones de tracto vocal únicos, que hacen que la laringe, la caja de voz, se pueda dividir en dos partes distintas; la boca y la faringe. Asimismo, se pueden comparar con dos rectángulos, uno horizontal y uno vertical respectivamente. Estas dos partes hacen posible que se puedan hacer los sonidos ‘a’, ‘i’ e ‘u’ y para hacerlos sonar de formas únicas. Casi todos los idiomas tienen al menos estas tres vocales dentro de su abecedario, ya que son las más fáciles de diferenciar. Los homínidos tenían el rectángulo faríngeo más corto que aquel del de un humano adulto actual, lo que significa que los sonidos que podía hacer eran bastantes limitados. 

Estudios hechos por la National Library of Medicine (2019) demuestran que los homínidos de hace medio millón de años comparten características similares con las de un niño de dos años, con el rectángulo previamente mencionado midiendo un tercio del de la boca. Por 

esta razón, los sonidos articulados son vagos y no pueden decir las vocales. En Sima de los Huesos, España, se ha descubierto un pozo con un fósil de un neanderthal casi completo, con todas las vértebras que los científicos han utilizado para medir el largo del tracto vocal. 

Desde entonces, se ha utilizado este fósil como referencia para comparar a los neandertales antiguos con el ser humano actual, pues se estimaba que el tamaño de los tramos rectangulares eran similares a los de un niño de diez años, y estos sí pueden articular los sonidos ‘a’, ‘i’, e ‘u’. Lo mismo fue encontrado con un fósil de un cráneo francés que tiene una edad entre los cincuenta mil y cuarenta y cinco mil años de edad, comprobando que la teoría sí era cierta.

Algo importante que se ha de notar es que al utilizar o no utilizar un hueso, este puede alterar y remodelar su arquitectura microscópica a medida que pasa el tiempo. Si un neandertal usaba su hueso hioide de la misma manera que nosotros lo usamos hoy en día, una tomografía realizada en estos cráneos deberán verse similares a los nuestros, y un estudio realizado lo comprobó, lo que significa que los homo neanderthalensis fueron los primeros en nuestra especie con la capacidad de hacer sonidos como los nuestros. 

En conclusión, podemos asociar el comportamiento humano que tenemos hoy en día con la forma en la que nuestros ancestros se adaptan y sobreviven. Sus necesidades se modelan en su físico, específicamente, en sus huesos, y esto nos ha llevado a descubrir la manera en la que hablamos. Los infantes actuales y los neandertales comparten características similares que, a pesar de tener miles de años de diferencia, se ha encontrado una similitud verosímil. Al comparar sus huesos hioides en la parte inferior del cráneo, se notaba que podían producir los mismos sonidos, y de ahí nacen las primeras palabras con sentido humano. Esa pequeña caja de voz que tenemos los humanos y la repetición del sonido nos ayudaron en la enseñanza de palabras y reconocimiento, pues el poder almacenar información acerca de lo que el otro veía, estos eran esenciales en cuanto la supervivencia.

A lo largo de la historia, se han notado cambios entre las diferentes poblaciones y sus locaciones geográficas. Desde África hasta lo que es hoy en día Canadá, existe una divergencia entre las poblaciones. Estas, además de tener rasgos físicos diferentes a menudo desarrollaban sus propios sistemas lingüísticos sin una interacción significativa con otras comunidades. La evolución humana, como previamente mencionado, ha tenido diferentes etapas en relación a la comunicación. De la misma manera que las comunidades se separaron, cada una se identificó por el ambiente al que se trasladó; los antropólogos comprueban que la migración jugó una parte esencial en cuanto al dialecto. Los nómadas, dirigidos hacia direcciones diferentes, se encontrarán con climas completamente diferentes; un grupo puede dirigirse del sur hacia el desierto, otro al este, hacia las montañas, y otro hacia una jungla, haciendo que la descripción de cada lugar sea diverso. Grupos que al comienzo hablaban el mismo idioma podían terminar con dialectos contradictorios, y basados en el hecho de que los primeros itinerantes no tenían un control total sobre el habla, el intercambio entre mensajes se dificulta más y más. 

Pero, a medida que estos neandertales se relacionaban, también incrementaron el uso de su cerebro. Verán, el cerebro se asocia con la neuroplasticidad; la capacidad de las neuronas para modificar sus conexiones y estructuras se basan en la experiencia de uno, en este caso, la traslación de un ecosistema a otro. A medida que la población aumentó, la necesidad también, y por entonces, si el humano no se ajustaba, moría. La adaptación a nuevos climas a menudo implica la necesidad de habilidades motoras específicas, como la caza, la pesca o la recolección de alimentos en entornos diferentes, asimismo con los métodos de comunicación. De allí nace la necesidad de comunicarse, dándose a conocer las frases vagas y crudas que hoy en día se han convertido en oraciones. 

Mientras que sí es cierto que hoy en día las personas nacen sin necesidad de aprender un segundo idioma, se especula que el aprendizaje de un segundo idioma no es completamente necesario. Tanto los niños como los adultos pueden pasar el resto de sus vidas como monolingües, y esto no los perjudica en ningún sentido. Pues bien, todo esto depende de muchos factores distintos, tales como la situación económica, la religión, e incluso factores fuera del alcance de uno, como el país de nacimiento. Si una persona vive en un entorno donde su lengua materna es ampliamente hablada y aceptada en la mayoría de las situaciones, como en la República Dominicana, puede sentir que no hay una necesidad práctica inmediata para aprender otro idioma; esto sucede bastante con el inglés, que como previamente fue mencionado, es el idioma más hablado en el mundo. Si uno vive en su país natal, no viaja mucho y no planea cambiar eso en el corto plazo, un idioma extranjero no es más que un pasatiempo poco práctico. 

A pesar de las diversas razones mencionadas, es importante destacar que el aprendizaje de lenguas extranjeras varía de persona en persona. Uno no siempre tomaría la elección de aprender un idioma como un pasatiempo, en especial si es una persona promedio. Al comienzo, esta elección depende de los padres; un niño, al elegir entre querer pintar, leer, escribir, tocar un instrumento entre otros puede optar por la electiva de idiomas, pues existen escuelas y academias que ayudan al individuo a especializarse en una lengua extranjera. 

Estudios hechos por elDinero, un periódico dominicano, muestran que de los doce mil colegios que existen en la República Dominicana a partir del 2017, cuatro mil eran privados y tres mil bilingües, con los idiomas principales siendo el inglés y el español. Como previamente mencionado, el español es el tercer idioma más hablado mundialmente, y con el récord de la República Dominicana con sus once millones de habitantes, de acuerdo a la ONE, se podría asumir que aprender una segunda lengua no es necesario por razones de beneficio. El dominicano promedio vive en pobreza, y sus necesidades básicas como el agua o la luz apenas son cubiertas. Simplemente no es necesario aprender una segunda lengua además de la materna a menos que el nivel económico, como previamente mencionado, sea superior que al del promedio. El tiempo y los recursos necesarios para aprender un idioma son invaluables para un dominicano, pues los datos proporcionados por un estudio hecho por la MESCYT en 2020 muestran que los ingresos de un profesor de inglés se concentran entre los catorce mil y veinte mil pesos mensuales. 

En resumen, desafortunadamente, el dominicano se encuentra en una posición de necesidad inexistente ante aprender una segunda lengua, a menos que se encuentre en el pequeño porcentaje de tener un trabajo estable con recursos renovables. Mientras que sí existe la posibilidad de enfocarse completamente en el desarrollo del aprendizaje de una segunda lengua 


para poder sustentarse económicamente y no solo eso, sino aumentar la habilidad cerebral de almacenamiento, existen mejores opciones para un ciudadano de un país tercermundista que a pesar de no tener mejores recompensas a largo plazo, incluye una vida semi-estable. Existen muchos puntos de vista diferentes en cuanto a los idiomas; uno se pregunta cuál es el más fácil de aprender, el más difícil, el más beneficioso, pero eso varía de persona en persona. Para poder entenderlo mejor, se han hecho investigaciones acerca de las imágenes ambiguas, y como su nombre lo dice, son figuras que muestran más de una imagen dentro de un plano mayor. Son usualmente utilizados por psicólogos y neurocientíficos para estudiar temas relacionados con la percepción visual y la cognición. Estudios hechos por la Universidad Británica de Columbia (2012) demuestran que los niños bilingües son más hábiles para cambiar entre una imagen y otra en comparación con monolingües. En siglos pasados, las personas tenían el prejuicio de que el bilingüismo era una discapacidad, que ocupaba un espacio en la mente y el idioma primario conocido se olvidaría por completo. 

En las décadas más recientes, experimentos hechos por universidades reconocidas tales como Harvard, MIT y la Biblioteca Nacional de Medicina han sugerido que ser bilingüe impacta significativa y positivamente las funciones cerebrales en formas que hace cien años la persona promedio nunca se hubiera imaginado. La Doctora María Arredondo es una psicóloga de desarrollo que trabaja con niños y preadolescentes; estudia los impactos cognitivos del bilingüismo en infantes y jóvenes. Investigan acerca de cómo estos adquieren sus idiomas y cuáles son los mecanismos que ayudan a mantener la adquisición en ambos lenguajes.

Se deben tomar en cuenta los diferentes tipos de bilingüismo: el simultáneo y el secuencial. El simultáneo ocurre cuando una persona aprende dos idiomas al mismo tiempo, principalmente en su infancia. La persona que lo aprende de manera secuencial aprende su idioma dominante primero, y al pulirlo, aprenden el segundo más tarde en la vida. Mientras que una persona que haya aprendido de manera secuencial puede mantener un nivel similar de competencia y destreza, hay diferencias fundamentales en cómo estos idiomas son adquiridos y usados. Uno de los temas más importantes que se ha de relacionar son los fonemas. 

Para el hispanohablante, idiomas como el italiano o el portugués son más fáciles de aprender que el árabe o el chino, y no solo por la escritura, sino por los sonidos fónicos que el alfabeto contiene. Se estima que los humanos pueden hacer alrededor de 800 sonidos verbales distintos, conocidos como fonemas, tales como ‘oo,’ o ‘ss,’ o ‘ch’. Cualquier idioma individualmente utilizaría alguna decena, mientras que los demás fonemas son indetectables al oído. Por ejemplo, las letras erre y ele tienen sus propias pronunciaciones distintas en el idioma español, pero en el Japonés, estas dos se fusionan, convirtiéndose en un solo fonema. En Francés, existe un sonido entre la pe y la be que los hispanohablantes no pueden percibir. 

A pesar de todo esto, estudios hechos en la Universidad de Texas en Austin, Estados Unidos, demuestran que los bebés pueden escuchar todos los fonemas, incluso aquellos que no se encuentran en el idioma natal de sus padres o el pueblo donde viven. Desde una muy temprana edad, los infantes pueden distinguir los diferentes sonidos en todos los idiomas, pero a través del tiempo, empiezan a especializarse en los sonidos encontrados en su idioma natal. Los infantes de menos de seis meses perciben el espectro completo de fonemas, y mientras se desarrollan, se enfocan solamente en aquellos que escuchan en su día a día, en especial si el idioma es uno con un acento. Por esta razón, la habilidad que ellos tienen de escuchar todos los fonemas se pierde. A este concepto se le llama estrechamiento perceptivo. Como se ha comprobado, los niños bilingües mantienen los fonemas de ambos idiomas, pero esto solamente sucede si aprenden ambos desde la infancia. Los bilingües secuenciales, aquellos que aprendieron un segundo 

 

idioma más tarde en la vida, casi siempre conservan un acento perceptible debido a su lengua materna y los fonemas incluídos en esta en todos los demás aspectos del dialecto. De acuerdo a la doctora María Arredondo, los niños pueden identificar los idiomas a su alrededor y distinguirlos desde una muy temprana edad durante el primer año de vida. Cuando un niño está en el vientre de su madre, puede detectar los distintos sonidos verbales que ella hace, en especial si son dos idiomas distintos. De ahí comienza la similitud entre idiomas y las lenguas adquiridas. A medida que descubren ambos idiomas, empiezan a descubrir por sí solos qué sonidos corresponden a cada idioma, y además cuál es la sintaxis de cada uno de sus idiomas. Cada lengua y dialecto están delineados en la mente de un bilingüe principalmente por los diferentes sonidos, reglas gramaticales y ritmos. Pero ¿cómo un cerebro infante sabría que está aprendiendo dos idiomas diferentes? Una posible respuesta es la prosodia, los patrones de ritmo en el habla. Por ejemplo, el inglés es un idioma con estrés, lo que significa que el ritmo se basa en las palabras importantes y todas las palabras sin importancia simplemente se intercalan entre los tiempos. El español, en comparación, es un idioma con sincronización de sílabas en la que a cada sílaba se le asigna una sincronización más igualitaria. La prosodia también está influenciada por el orden de las palabras; tanto el inglés como el español son idiomas sujeto-verbo-objeto, con este orden componiendo la mayoría de las oraciones que usamos en el día a día. Los idiomas sujeto-verbo-objeto comúnmente tienen artículos antes del sustantivo, lo que le da un patrón de sonido yámbico; esto significa que cada sílaba de por medio tendrá más entonación que la anterior, también conocida como sílaba tónica. Por el contrario, idiomas sujeto-objeto-verbo, como el japonés, colocan el artículo después del sustantivo lo que crea un patrón de sonido inverso. Es posible que incluso dentro del útero un feto pueda captar estos patrones distintos y comenzar a clasificar la información en contenedores mentales separados. 


Las demandas mentales a un niño bilingüe son bastante pesadas, significando que algunos hitos del lenguaje pueden mostrar un retraso en comparación con un niño monolingüe; un cerebro en desarrollo de un niño bilingüe tiene el doble de carga de trabajo. Las diferencias estratégicas que utilizan los infantes bilingües para aprender dos idiomas a la vez consisten en la exclusividad mutua; estos, en comparación con los monolingües, observan objetos conociendo que este puede tener dos nombres diferentes, mientras que los monolingües sólo lo observan como uno. 

En pocas palabras, está comprobado que un niño, al reconocer una lengua aún estando en el útero, se le facilita el aprendizaje de los idiomas. La forma en la que el idioma está compuesto, la prosodia y sonidos yámbicos ayudan a la distinción entre varios idiomas. Además de darles una ventaja en el día a día, los niños bilingües obtienen la habilidad de poder cambiar de un idioma a otro de manera impecable, desarrollan maneras más flexibles de raciocinio para la resolución de problemas. Sus habilidades para leer y pensar en dos (o más) idiomas distintos fomenta niveles más elevados de pensamiento abstracto, lo cual es crucialmente importante en el aprendizaje. 

En enero del 2024, la estudiante dominicana Sara Acevedo condujo un estudio en la Universidad Iberoamericana Unibe con fines de identificar una cantidad x de estudiantes bilingües y cómo aprendieron estos idiomas. Se tomaron veinticinco ejemplares entre las edades de dieciocho y veintidós y se les pidió que llenaran un formulario con las siguientes preguntas. 1. ¿Cuántos idiomas habla? 

2. ¿Cuáles idiomas habla con fluidez? 

3. ¿Cuáles idiomas habla a nivel intermedio? 

4. ¿Cuáles idiomas habla a nivel básico? 

 

5. ¿Dónde aprendió se segunda/tercera lengua, si sabe alguna? 

A vista general, se creería que al Unibe ser una institución bilingüe privada en la República Dominicana, la mayoría de los estudiantes puestos a prueba serían, por lo menos bilingüe con conocimientos en el inglés y el español, lo que era de esperarse, ya que entre la mitad y las dos terceras partes de los adultos alrededor del mundo hablan por lo menos dos idiomas. La hipótesis provista fue la siguiente: “Al menos el 85 % de los estudiantes hablarán dos o más lenguas, las principales siendo el inglés y el español.” Entonces, se creó un Google Forms y se compartió un código para establecer el número de lenguas que los estudiantes hablaban. 

Al obtener los resultados, se puede confirmar que la hipótesis fue correcta; el 91 % de los estudiantes eran por lo menos bilingües en inglés y español, mientras que el 9 % restante solo era fluído en el español. Además del inglés, idiomas como el francés y el portugués fueron encontrados, con cuatro y dos estudiantes de veinticinco hablando estos dos, respectivamente. Mientras que el 61 % (15) de los sujetos eran bilingües, 30 % (7) eran trilingües, mostrando una gran capacidad ante los idiomas a pesar de vivir en la República Dominicana. Los idiomas hablados a nivel intermedio entre los individuos eran el italiano, portugués, alemán y el coreano, mientras que los de nivel básico eran idiomas más complejos como el ruso, árabe y mandarín. Ahora bien, entre las opciones de lugar de aprendizaje se encontraban dentro del hogar, por cuenta propia, una institución escolar, una academia de idiomas y el deber de migración. Estando en República Dominicana, el 72 % respondió que había aprendido en su institución escolar; al ser bilingüe, aprendían un segundo idioma sin siquiera pensarlo, o lo hacían a una edad bastante temprana sin la necesidad de enfocarse solamente en el idioma. Después de esto, el 15 %  aprendió una segunda lengua por cuenta propia, tal es el caso con videos de Youtube, aplicaciones en la App Store o Google Play, o leían libros acerca del idioma. Los resultados de esta investigación nos dejan saber que a pesar de ser un país con desafinidad en los idiomas y en la habilidad lingüística, aquellas instituciones privadas con la capacidad de fomentar un segundo idioma harán eso mismo. Ya sea por obligación o entretenimiento, el hecho de que estudiantes universitarios tengan el conocimiento de dos o más lenguas les brindará una alta gama competitiva en el futuro. A pesar de que la República Dominicana tenga una cantidad limitada de bilingües debido a la necesidad inexistente en el día a día, todavía existen personas que aprenden una segunda o incluso una tercera lengua para beneficio propio. 

El bilingüismo se integra en el desarrollo del lenguaje humano como una manifestación de la adaptabilidad y la diversidad cultural de las comunidades a lo largo del tiempo. Desde la migración nómada de los homínidos hasta el siglo XXI, la interacción de los seres humanos y la comunicación ha avanzado bastante. Ya sea por razones biológicas o culturales, la capacidad de manejar más de un idioma ha sido una característica distintiva de la evolución del lenguaje en la historia de la humanidad. A medida que las comunidades humanas se expandieron y entraron en contacto con otras, surgieron situaciones en las que las personas se vieron expuestas a diferentes idiomas. Por eso, se ha querido estudiar más acerca de cómo los niños aprenden idiomas; por más distintos que sean, siempre existirá algo en común: el cerebro es plástico, y que experiencias como el bilingüismo pueden alterar la forma en la que este se organiza. No solamente esto, sino que también podemos darnos cuenta de cómo, con la edad, el cerebro empieza a deteriorarse, pero al tener dominio sobre más de un idioma, ejercitamos el cerebro y lo mantenemos en evolución, como todos estos años. 

 

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