1er lugar: Alteraciones congénitas del sistema nervioso: Síndrome X Frágil
Por Erika Esther Carela Oviedo
Resumen:
El Síndrome X Frágil (SXF) es un trastorno genético hereditario causado por una mutación en el gen FMR1 del cromosoma X, que impide la producción de la proteína FMRP, esencial para el desarrollo neuronal. Afecta más gravemente a los hombres debido a la ausencia de un segundo cromosoma X que compense la mutación. Sus manifestaciones incluyen discapacidad intelectual, TDAH, TEA, ansiedad social y rasgos físicos como cara alargada y orejas prominentes. El diagnóstico se realiza mediante pruebas genéticas como la amniocentesis. Aunque no tiene cura, la detección temprana y el tratamiento con terapias psicopedagógicas y medicamentos pueden mejorar la calidad de vida de los afectados.
Palabras claves: Síndrome X Frágil, gen FMR1, cromosoma X, mutación genética, TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad).
Abstract:
Fragile X Syndrome (FXS) is a hereditary genetic disorder caused by a mutation in the FMR1 gene on the X chromosome, preventing the production of the FMRP protein, which is crucial for neuronal development. It affects men more severely due to the absence of a second X chromosome to compensate for the mutation. Clinical manifestations include intellectual disability, ADHD, ASD, social anxiety, and physical traits such as an elongated face and prominent ears. Diagnosis is performed through genetic tests like amniocentesis. Although there is no cure, early detection and treatment with psychoeducational therapies and medications can improve the quality of life for affected individuals.
Keywords: Fragile X Syndrome (FXS), FMR1 gene, X chromosome, genetic mutation, ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).
El Síndrome X Frágil (SXF) es un trastorno hereditario causado por una mutación en el cromosoma X, denominado así por la fragilidad del cromosoma y la expansión anormalmente metilada de una porción de ADN. Está relacionado con el retraso en el desarrollo psicomotor y del lenguaje, TEA, TDAH y otras complicaciones médicas. Este ensayo busca explicar el SXF abordando su definición, causas genéticas, manifestaciones clínicas y neurobiológicas, métodos de diagnóstico y tratamientos posibles.
Según el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (2023), el SXF afecta a ambos sexos con un espectro de fenotipos neuroconductuales, aunque los hombres se ven más afectados. Sus características cognitivas-conductuales incluyen discapacidad intelectual, déficit de lenguaje, fobia social, déficit de atención, conducta agresiva e hiperactividad.
Físicamente, se presentan orejas grandes, cara alargada con mentón prominente, hiperlaxitud articular, piel lisa y pies planos. A nivel neurodesarrollativo, el funcionamiento cognitivo varía desde dificultades leves de aprendizaje hasta discapacidad intelectual severa (Hagerman, 2013).
La falta de la proteína Fragile X Mental Retardation Protein (FMRP) es la responsable del fenotipo característico del SXF, debido a su papel en el sistema nervioso central, afectando las dendritas y espinas sinápticas del cerebro (Salcedo-Arellano et al., 2020).
Se profundizará en la mutación del gen FMR1, su forma de heredar, las manifestaciones cognitivas, conductuales y físicas, y la consecuencia de la deficiencia de FMRP en el desarrollo neuronal. También se abordará el diagnóstico y tratamiento del SXF, resaltando la importancia del diagnóstico precoz y la terapia psicopedagógica para mejorar la calidad de vida de los infantes.
El SXF es un trastorno genético ligado al cromosoma X, causado por una mutación en el gen FMR1 (Xq27.3). Esta mutación implica una expansión anómala del triplete CGG, impidiendo la producción de FMRP, esencial para el desarrollo neuronal. Los hombres, al poseer un solo cromosoma X, experimentan síntomas más graves, mientras que en mujeres la presencia de un segundo X permite cierta compensación por inactivación aleatoria, provocando una expresión variable del síndrome (Martínez et al., 1999, 2006; Ramos et al., 1999; Tejada et al., 2006).
El SXF tiene un fuerte impacto en el desarrollo neuronal debido a la deficiencia de FMRP. Su herencia ligada al cromosoma X explica por qué los hombres suelen verse más afectados que las mujeres. Comprender su mecanismo genético es clave para mejorar el diagnóstico temprano y las estrategias terapéuticas. La investigación continua es esencial para desarrollar tratamientos más eficaces y mejorar la calidad de vida de los afectados.
Según la National Human Genome Research Institute NIH (2019), el SXF es la causa hereditaria más común de discapacidad intelectual en varones y una causa significativa en mujeres, afectando aproximadamente a 1 de cada 4,000 hombres y 1 de cada 8,000 mujeres en todas las razas y grupos étnicos. Esta diferencia en la prevalencia se debe a que los hombres poseen un solo cromosoma X, lo que los hace más vulnerables a la mutación en el gen FMR1.
Conocer esta variabilidad es esencial para un diagnóstico adecuado y estrategias de intervención que mejoren la calidad de vida de los afectados.
Además de ser la mayor causa de la discapacidad intelectual hereditaria, los síntomas del síndrome del X frágil varían, desde síntomas cognitivos, conductuales y alteraciones físicas (Ribate Molina et al., 2010; Ferrando et al., s.f.). Algunas de las manifestaciones que se presentan en el síndrome del X frágil son las siguientes: la más notable y grave es la discapacidad intelectual, que suele ser más leve en las mujeres o suele presentarse solamente con dificultades en el aprendizaje, el cual es otro de los síntomas, junto con problemas del lenguaje y trastorno de déficit de atención (TDAH) (Cabanyes-Truffino, 2010; Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano [Eunice Kennedy Shriver], s.f.).
Dentro de lo conductual, presentan, como ya se mencionó antes, síntomas asociados con los trastornos de atención e hiperactividad; también están asociados con trastornos del espectro autista (CDC, 2024). Esto se puede manifestar en dificultad para concentrarse, la cual es mayor en los niños y menor en las niñas. También se observan problemas sociales y emocionales, que llevan a acciones como la evitación, el aislamiento, la falta de contacto visual, la ansiedad y el miedo, así como dificultad para entender y expresar las emociones. Además, pueden presentar agitación e inquietud en la infancia y conductas repetitivas, como aleteos, mordisqueos y lenguaje repetitivo, entre otros (Grau Rubio, Fernández Hawrylak & Cuesta Gómez, 2015; Cornish, Munir, &Wilding, 2001).
El síndrome del X frágil también presenta alteraciones físicas, más notables en la adolescencia o niñez, tales como la cara alargada en varones, prognatismo, es decir, una mandíbula prominente que puede generar problemas dentales, como maloclusiones dentales, gingivitis y periodontitis; además, se pueden observar frente amplia, orejas desproporcionadas y macrocefalia. También presentan hiperlaxitud articular e hipersensibilidad debido a una piel suave y fina. Generalmente, en la adolescencia puede presentarse macroorquidismo en los varones debido a alteraciones en la regulación hormonal, así como leves problemas cardíacos (Cornish et al., 2001; Salgado Cedillo et al., 2014; Salgado Cedillo, 2015).
Por otra parte, las formas en las que podemos detectar este síndrome, son con pruebas en el ADN mediante tomas de sangre para identificar si el gen FMR1 está afectado. Los periodos claves para diagnosticar son en el embarazo de la madre y en las primeras etapas clave del desarrollo cognitivo del niño. (Centers for Disease Control and Prevention 2015, CDC, umiamihealth). Así mismo, si la madre tiene una permutación o una mutación en el gen FMR, es muy probable que le transmita el gen mutado al feto.
Las pruebas pertinentes son la amniocentesis que consiste en analizar el líquido amniótico (MedlinePlus, Amniocentesis 2024) en busca de la mutación en el gen y en la prueba de muestra de vellosidades coriónicas (MedlinePlus. (s.f.)) que básicamente es extraer muestras de células de la placenta de la madre y buscar de nuevo si existe la mutación del gen.
La detección prenatal generalmente se hace cuando hay registros de la enfermedad en la familia biológica del feto, aunque son un poco riesgosas para la madre, con lo cual se llevan con mucho cuidado. No son muy comunes, ya que los padres muy rara vez están enterados que son poseedores de esta mutación. (National Institute of Child Health and Human Development 2023, umiamihealth 2025).
Como se ha dicho, esta es una enfermedad que afecta en gran medida el desarrollo cognitivo del que la sufre. Así que es más fácil de identificar por los síntomas que presentan los bebés y niños pequeños en retraso del habla, lenguaje, dificultades a nivel social y emocional y en algunos casos pueden adquirir problemas motores. (MedlinePlus. (s.f.), Centers for Disease Control and Prevention, 2015, Manual MSD). Lo primero que se debe realizar es llevar al niño donde un especialista si se sospecha de la enfermedad y que este determine la naturaleza de su retraso. Si el especialista determina que el niño tiene muchas posibilidades, se deriva a un genetista para realizar pruebas genéticas en busca de la mutación del gen. La edad promedio de detección suele oscilar entre 36 y 42 meses, siendo más común en niños. (MedlinePlus, Centers for Disease Control and Prevention, 2015).
Cabe destacar que esta enfermedad lamentablemente no tiene una cura, pero sí se pueden tomar medidas para que el niño pueda desarrollar de mejor manera destrezas como el habla, caminar y actividades sociales. Esto se logra con ayuda de logoterapia y terapia ocupacional y en algunos casos medicamentos que controlen problemas del comportamiento. (umiamihealth 2025)
Con esto quiero decir que es importante la detección del síndrome de X frágil porque mientras más rápido se detecte se pueden tomar las medidas en las etapas cruciales en el desarrollo del paciente y así que no se quede atrás creando oportunidades a futuro del niño pasa su vida en general, pero concentrado en el ámbito social y educativo del niño. Hay que resaltar que el síndrome tiene una gran mejora en lo que tratamientos se refiere y en una cura como tal, ya que no existe.
Esto lo podemos ver en el desconocimiento general de la población, tanto así que ni los padres tienen conciencia de que poseen este gen. Digo que se pueden desarrollar tratamientos para eliminar, mitigar o reducir las posibilidades de que la madre pase el gen al feto. También alzar la voz sobre el síndrome para que más personas lo conozcan y por último crear oportunidades y brindar apoyo a personas que lo padecen con terapias más accesibles, un ambiente favorable en casa y el apoyo de la escuela, especialmente en los primeros cursos.
Finalmente, el Síndrome X Frágil (SXF) es una condición genética que limita el desarrollo del individuo, principalmente en el aprendizaje, la comunicación y la vida social. A
pesar de no tener cura, es posible mejorar la calidad de vida de los afectados mediante un diagnóstico temprano y un tratamiento adecuado que les ayude a potenciar sus habilidades.
Es alarmante saber que cerca de estas familias hay muchas que lo padecen sin tener un conocimiento claro de su condición. Es por eso que la difusión de información más accesible y transparente es tan crítica. La ciencia aún tiene un largo camino por recorrer para encontrar mejores terapias, pero hasta que eso ocurra es vital proporcionar apoyo emocional y facilitar el acceso a tratamientos.
Referencias
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Acerca del síndrome del cromosoma X frágil. (s. f.-b). Fragile X Syndrome (FXS). https://www.cdc.gov/fragile-x-syndrome/es/about/acerca-del-sindrome-del-cromosoma-x-fragil.html#:~:text=El%20s%C3%ADndrome%20del%20cromosoma%20X%20fr%C3%A1gil%20se%20puede%20diagnosticar%20con,asociados%20al%20cromosoma%20X%20fr%C3%A1gil.
Amniocentesis (análisis del líquido amniótico). (s. f.). https://medlineplus.gov/spanish/pruebas-de-laboratorio/amniocentesis-analisis-del-liquido-amniotico/
Asociación Galega da Síndrome X Fráxil. (2023, 15 septiembre). Asociación Galega da Síndrome X Fráxil. Asociación Galega Da Síndrome X Fráxil. http://xfraxilgalicia.org/
Cabanyes-Truffino, J. (2010). Manifestaciones neurológicas en el adulto con premutación X frágil. Neurología, 25(4), 222-227. https://doi.org/10.1016/j.nrl.2010.01.001
Cedillo, I. S., Gutiérrez, A. D., & De la Teja Ángeles, E. (2014). Aspectos estomatológicos en el síndrome del X frágil. Revisión de la literatura y presentación de un caso clínico. Revista
Odontológica Mexicana Órgano Oficial de la Facultad de Odontología UNAM, 18(4), 236-240. https://doi.org/10.1016/s1870-199x(14)70310-6
¿Cómo diagnostican los médicos el síndrome del X frágil? (2015, 29 enero). https://espanol.nichd.nih.gov/. https://espanol.nichd.nih.gov/salud/temas/fragilex/informacion/diagnostica
Cornish, K., Munir, F., & Wilding, J. (2001). Perfil neuropsicológico y conductual de los déficit de atención en el síndrome X frágil. Revista de Neurología, 33(S1), 24. https://doi.org/10.33588/rn.33s1.2001356
¿Cuáles son los síntomas del síndrome del X frágil? (2015, 29 enero). https://espanol.nichd.nih.gov/. https://espanol.nichd.nih.gov/salud/temas/fragilex/informacion/sintomas
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Salcedo-Arellano, M. J., Dufour, B., McLennan, Y., Martinez-Cerdeno, V., & Hagerman, R. (2020). Fragile X syndrome and associated disorders: Clinical aspects and pathology. Neurobiology Of Disease, 136, 104740. https://doi.org/10.1016/j.nbd.2020.104740
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Glosario
Amniocentesis: Procedimiento médico prenatal que consiste en extraer una pequeña cantidad de líquido amniótico del útero para analizar posibles anomalías genéticas, como el Síndrome X Frágil.
Cromosoma X: Uno de los dos tipos de cromosomas sexuales en los humanos. Las mujeres tienen dos cromosomas X (XX) y los hombres uno (XY). Las mutaciones en este cromosoma pueden causar trastornos como el Síndrome X Frágil.
Discapacidad intelectual: Limitación significativa en el funcionamiento intelectual y en las habilidades adaptativas, como el aprendizaje, la comunicación y la interacción social. Es una manifestación común del Síndrome X Frágil.
FMR1 (Fragile X Messenger Ribonucleoprotein 1): Gen ubicado en el cromosoma X que codifica la proteína FMRP. Una mutación en este gen provoca el Síndrome X Frágil.
FMRP (Fragile X Mental Retardation Protein): Proteína esencial para el desarrollo y funcionamiento del sistema nervioso, responsable de regular la producción de otras proteínas en las sinapsis. Su deficiencia está relacionada con el Síndrome X Frágil.
Hiperlaxitud articular: Mayor flexibilidad en las articulaciones debido a la debilidad de los tejidos conectivos. Es un rasgo físico frecuente en personas con Síndrome X Frágil.
Macrocefalia: Aumento del tamaño de la cabeza por encima de los parámetros normales. Puede presentarse en personas con alteraciones genéticas como el Síndrome X Frágil.
Macroorquidismo: Aumento anormal del tamaño de los testículos, que suele manifestarse en la adolescencia en varones con Síndrome X Frágil.
Mutación genética: Alteración permanente en la secuencia de ADN que puede provocar enfermedades o trastornos hereditarios como el Síndrome X Frágil.
Prueba de vellosidades coriónicas: Examen prenatal que consiste en extraer una muestra de la placenta para detectar anomalías genéticas como la mutación del gen FMR1.
Síndrome X Frágil (SXF): Trastorno genético hereditario ligado al cromosoma X, causado por una mutación en el gen FMR1, que afecta el desarrollo neuronal y provoca discapacidad intelectual, dificultades sociales y características físicas distintivas.
Sinapsis: Conexión entre dos neuronas a través de la cual se transmiten impulsos nerviosos. La proteína FMRP es crucial para su correcto funcionamiento.
TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad): Trastorno neuropsiquiátrico que se manifiesta con dificultades para prestar atención, controlar impulsos y regular la hiperactividad. Es común en personas con Síndrome X Frágil.
TEA (Trastorno del Espectro Autista): Condición neurobiológica que afecta la comunicación, la interacción social y el comportamiento. Es frecuente en individuos con Síndrome X Frágil.
Triplete CGG: Secuencia de tres nucleótidos (Citosina-Guanina-Guanina) en el gen FMR1. Una expansión anormal de este triplete causa el Síndrome X Frágil.
2do lugar: LA CORRUPCIÓN COMO FENÓMENO HISTÓRICO EN LAS ESTRUCTURAS DE PODER EN AMÉRICA LATINA
Con el tiempo han surgido conceptos más completos del término, uno de los
cuales es abordado en este ensayo. Oskar Kurer (2005), influenciado por las
ideas tradicionales, describe la corrupción como “violaciones de
las normas de no discriminación que rigen el comportamiento de los funcionarios públicos, motivadas por ganancias privadas”.
En cuanto se violentan estas normas, las sociedades libres dejan de
desarrollarse plenamente. Dichas sociedades son aquellas en donde el principio de la libertad de
aplica a todos por igual (Butler, 2013). Una sociedad en donde sea impensable
la malversación de fondos, los proyectos fantasmas, la carencia de servicios públicos
eficientes, los sobornos o el nepotismo. En tanto, las sociedades libres son necesarias
sino es que imprescindibles en nuestros tiempos, el análisis de los grandes
casos históricos revela una clara primacía de la libertad sobre su opuesto. La historia
demuestra consistentemente que la libertad es preferible a su ausencia.
El uso inadecuado de los recursos públicos atenta contra
los derechos de la ciudadanía; que despojada de una
fracción de su libertad para ser protegidos, son agredidos. La acumulación de
riqueza en manos de unos pocos, mientras que la mayoría enfrenta creciente precariedad, refleja tanto un desequilibrio económico como la fractura en los
valores de justicia y equidad. Es cierto que acabar con la corrupción no
solucionará todas las desigualdades, pero devolverá a América Latina parte
de su libertad.
Debido a su naturaleza, medir objetivamente la corrupción no es tarea sencilla. Existen
diversos métodos y el usado en este ensayo es el índice de percepción
de corrupción, que en nuestra región supera el 50%, situándola entre las
más afectadas del mundo (Transparency International, 2023). Resulta entonces fundamental abordar el estudio de
la corrupción prevalente en Latinoamérica, con el objetivo de determinar los
factores que la propician y su correlación con el grado
de desarrollo de los países involucrados.
¿Son las características históricas y estructurales de América Latina factores clave que
han facilitado la corrupción en la región?
Desde la época colonial hasta nuestros días, la región ha sido escenario de estructuras de
poder abusivas y antidemocráticas. En la época colonial las acciones corruptas
eran legales si contaba con la aprobación del soberano, mientras que
en la época republicana la soberanía ya no reside en la voluntad de un
rey, sino en las leyes, al menos en teoría. Sin embargo, la historia contemporánea de América Latina está marcada por dictaduras,
gobiernos autoritarios disfrazados de democracia e intervenciones extranjeras.
Al tiempo en que la región vivía el colonialismo, el mundo experimentaba
procesos políticos profundos que eran producto, y que al
mismo tiempo contribuirán, al desarrollo de esas naciones. Este contexto histórico
explica por qué Latinoamérica experimentó un proceso de independencia tardío y se mantuvo vulnerable a la influencia
de las grandes potencias. Sin mencionar la violencia interna en diferentes
períodos dentro de la región, cuyas particularidades varían según
el país, pero no la causa.
Me gustaría usar el ejemplo de mi país República Dominicana, que ha atravesado una
compleja historia de dominación y dependencia. Inicialmente colonizada por España,
fue vendida a Francia. Tras la independencia de Haití, con
quien comparte la isla, fue ocupada por este país. Aunque logró su independencia en 1844, posteriormente volvió a
ser anexada por España. Más tarde, sufrió dos intervenciones estadounidenses,
una dictadura y finalmente un régimen dictatorial respaldado por Estados Unidos.
En medio de esto hubo intentos de gobiernos democráticos y una vez completamente
independientes, otros tantos han tenido casos escandalosos de corrupción.
Las intervenciones y la violencia impidieron que se establecieran instituciones sólidas a
nivel social, inestabilidad que se transfiere al aspecto político (quienes
gobiernan son personas, después de todo). Es posible concluir que la corrupción
es, en parte, consecuencia de este legado histórico. Empero, la historia no ejerce un dominio
absoluto sobre el presente; la capacidad de las sociedades para reconfigurar sus sistemas
de pensamiento y estructuras de creencias permanece intacta.
En oposición a los países del "primer mundo", cuna de procesos
políticos clave, los movimientos en América Latina se nutrieron en gran
medida de ideas y movimientos externos. En una región históricamente marcada por sistemas de abuso y autoritarismo,
la generación de teorías políticas fue limitada. Los conceptos motores de transformación
social fueron adoptados y adaptados a esa realidad. Esto evidencia una
diferencia entre los motivos y las realidades culturales de las sociedades.
Pero también se puede atribuir a las distintas condiciones materiales de vida. En
contextos de precariedad y lucha por la subsistencia, la priorización de
las necesidades básicas obstaculiza el desarrollo del pensamiento abstracto y la indagación filosófica. En los países del "primer mundo", un
mayor desarrollo económico y social permitió que algunos individuos se dedicaran a la
reflexión y la producción de ideas, mientras que, en América Latina, las
luchas por la supervivencia acapararon la atención y los recursos. Sin
embargo, esta realidad no implica una ausencia de pensamiento propio en América Latina, figuras
como Simón Bolívar y José Martí desarrollaron ideas originales orientadas
a su contexto.
Una vez establecida esta relación de causalidad, volvamos al foco de este ensayo: En un
país donde el Estado responde a intereses privados las oportunidades no son canalizadas
en función a la meritocracia, en el ámbito público, a lo menos. La
concentración de capital, obtenida a través de vías no legítimas, en un sector minoritario de la población,
en contraste con la precarización progresiva de las condiciones de vida de la
mayoría, refleja tanto un desequilibrio económico como la fractura en los
valores de justicia y equidad. Las desigualdades se perpetúan e incluyen
peligrosamente el acceso a los servicios básicos. Todo tipo de sectores pueden ser afectados y debido a esto el bienestar
del pueblo, un obstáculo para el desarrollo. Podemos pensar en los más vulnerables, que
ven entonces su derecho a la educación, a la salud y a la protección
violentados por el organismo cuyo trabajo es garantizarlo. Pero podemos pensar
también en la dinámica del mercado, los sobornos, las amenazas, y el nepotismo.
Daron Acemoglu y James A. Robinson (2012), ganadores del
Premio Nobel de economía, afirman que la razón detrás de la
prosperidad de las naciones estaba en la capacidad de sus instituciones públicas. En su libro crean los conceptos de
instituciones inclusivas y extractivas. Las instituciones inclusivas promueven
la estabilidad política, un sistema legal justo y la participación de vastos
sectores de la sociedad en las diferentes actividades, mientras que las instituciones extractivas al concentrar el poder y
la riqueza en manos de una élite, crean un sistema en el que la mayoría de la
población no tiene incentivos para trabajar duro o invertir en su futuro. La
falta de rendición de cuentas y la corrupción erosionan la confianza en el gobierno y pueden conducir a
conflictos sociales y políticos. Las naciones con instituciones débiles, causa
y consecuencia de la corrupción de forma simultánea, impiden el próspero desarrollo de estas.
Como antes se había mencionado, la soberanía y los gobiernos corruptos no
pueden coexistir, para que uno se mantenga el otro debe desaparecer. El fortalecimiento de la
soberanía de una nación es un elemento fundamental para su desarrollo, ya que
le permite ejercer un control efectivo sobre sus recursos, políticas y decisiones estratégicas
sin depender de injerencias externas. Dado que el fortalecimiento de la
soberanía, mediante el abandono de la corrupción, es un factor necesario para el
desarrollo, es clave implementar las estrategias necesarias para consolidarla; sin embargo, en el caso
de América Latina, esta tendencia no parece prevalecer.
Uno de los principales métodos que usan los agentes corruptos son la manipulación y el
uso incorrecto de los recursos económicos de carácter público. Mediciones como
la deuda, el presupuesto y gasto público a menudo son distorsionados, y la
población lo percibe, pues las promesas y el “dinero invertido” no se reflejan en su realidad. Debido
a la ineficacia de las instituciones públicas, entre otras cosas producto
de la desviación de fondos, el Estado no puede sostenerse con sus propios
recursos, ni gobernar con independencia. Entonces son más propensos a la financiación extranjera, ya sea a través
de préstamos o de acuerdos con potencias extranjeras que, en muchos casos,
imponen condiciones que limitan la capacidad de decisión del país. Situaciones
que Latinoamérica ha atravesado con frecuencia a lo largo de su historia.
Pero también, los gobiernos que no pueden
garantizar el uso adecuado de sus recursos ni la estabilidad de sus instituciones son percibidos como riesgosos, pierden credibilidad
internacional, importante para las relaciones diplomáticas. El mundo y el pueblo pierden
confianza en el país, de forma superficial e intrínseca,
respectivamente. Como eje final, es posible que el “Caso
Odebrecht” sea el escándalo político más grave de la contemporaneidad latinoamericana. Figuras relevantes de la política en diez países
diferentes aceptaron sobornos de esta empresa de construcción brasileña a
cambio de obtener contratos de obras públicas. Gracias a las investigaciones, diversos funcionarios
públicos han sido apresados o destituidos, y se espera que salga a la luz
más información (Universidad de Navarra). Es difícil medir la corrupción en nuestros países,
pues su naturaleza pertenece a las sombras y es multifactorial. Sin embargo,
el desarrollo y el bienestar de una nación no pueden permanecer invisibles.
Los fondos destinados a obras públicas terminan siendo desviados o manejados de manera ineficiente, afectando
directamente el desarrollo de infraestructuras esenciales y la igualdad social. La recepción de estos sobornos es una falta de respeto para el pueblo,
pues las decisiones no se ven tomadas de acuerdo con la capacidad de la empresa
(que puede haber tenido un buen desenvolvimiento), sino al favor del bolsillo de aquellos
políticos; esta práctica pone en peligro la dignidad y la vida del pueblo de
forma integral. En este ensayo, hemos explorado la compleja relación entre la historia de América
Latina y sus sistemas de gobernanza, buscando comprender por qué la región se
encuentra tan marcada por la corrupción en comparación con otros países.
El tardío acceso a la independencia, la influencia de potencias
extranjeras, así como la precariedad económica, han contribuido a la configuración de un sistema cultural que
favorece las prácticas corruptas.
A pesar de entender que la eficiencia de los gobiernos es un factor crucial para el bienestar de sus ciudadanos, nuestra región, tan rica en recursos y cultura, se ha convertido en un referente de prácticas corruptas. Creo que resultaría muy importante entonces seguir investigando, pero sobre todo reflexionando acerca de nuestras costumbres y creencias. Solo así podremos romper el círculo vicioso que nos rodea y construir sociedades más prósperas y democráticas.
Referencias
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Butler, E. (2013).
Fundamentos de la sociedad
libre. Fundación para el
Progreso. Recuperado de https://iea.org.uk/wp-
content/uploads/2016/07/FPP_Fundamentos_Sociedad_Libre_0.pdf
·
Transparency International. (2023).
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Recuperado de
https://images.transparencycdn.org/images/CPI2023_Map_Americas_ES.pdf
·
Acemoglu, D., & Robinson,
J. A. (2012). ¿Por qué fallan las
naciones?
Recuperado el 16 de mayo de 2024,
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https://www.amasfac.info/boletines/anexos/LOS%20OR%C3%8DGENES%20D EL%20PODER%20PROSPERIDAD%20Y%20LA%20POBREZA.pdf
·
Universidad de Navarra (n.d.). Caso Odebrecht: las
deficiencias del Estado de Derecho en Latinoamérica. Global Affairs and Strategic Studies. Recuperado de https://gass.unav.es/caso-odebrecht-las-deficiencias-del-estado-de-derecho-en-
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·
Kurer, O. (2005).
Corruption: An Alternative Approach to Its Definition and Measurement. Political Studies, 53(1),
222–239.
https://ezproxy.unibe.edu.do:2085/10.1111/j.1467-9248.2005.00525.x
3er lugar: Déficit Artístico en la República Dominicana.
Por Jade Pacheco
Un déficit es la
escasez, el menoscabo o la deficiencia de alguna cosa que se necesita o que se
considera como imprescindible (Pérez, s.f.). En el contexto artístico, un
déficit es la ineficiencia o falta de habilidad, conocimiento y experiencia en
el tema del arte, sobre todo en sus disciplinas; visuales, escénicas,
literarias y diseño.
El déficit artístico es
un tema que puede ser traído a la mesa y analizado de múltiples maneras, desde
factores sociales o comunitarios como escasez de recursos económicos, falta de
acceso a una buena educación artística, inclusive ignorancia o interés por un
sector económico más “lucrativo”.
Un artículo del blog
del Grupo Sura (¿Por Qué Es Importante Impulsar El Arte Y La Cultura?, 2022)
manifiesta:
El lenguaje del arte es
universal y su vigencia atemporal. Cualquier persona puede apreciarlo -de la
forma que sea- y, es hasta el día de hoy que su enseñanza es parte de los
programas de educación básica de gran parte de las escuelas de Latinoamérica.
“El arte y la cultura
son un punto de encuentro, un lenguaje universal. Allí reside el valor del
trabajo que realizan miles y miles de personas que cada día asumen con pasión y
compromiso esta tarea, ligada profundamente a la identidad de nuestros pueblos
y ciudades, a lo que somos como humanidad”, expone Jenifer Murillo, gerente de
Comunicaciones y Cultura Corporativa para suramericana.
Inclusive, cientos de
estudios exponen la importancia de las artes, y no solo en la sociedad como un
elemento cultural, sino como una fuente de ingresos sólida y fructífera para
todo el mundo.
En la República
Dominicana el arte al igual que muchos países de Latinoamérica y demás
continentes representa un elemento importante en su cultura y herencia
histórica. Nuestro país ha tenido un gran avance en la industria artística.
Desde los tiempos precolombinos hemos estado vinculados de manera social y
cultural con el arte; la llegada de los colonos a la Hispaniola, el declive
demográfico, económico y cultural que produjeron, más la inmersión hacia nuevas
etnias, raíces y culturas que nos arraigó a nuevos estilos artísticos en esa
época. Además, el impacto y transición importante que recayó sobre la nación
con la proclamación de la Independencia Nacional en 1844, logramos disminuir el
uso de las costumbres españolas en poesía, esculturas y pinturas para pasar a
utilizar más las
obras teatrales y darle
más relevancia a autores, pintores, dramaturgos y personajes del gremio
pertenecientes de nuestra nación, como Leopoldo Navarro, Yoryi Morel, Celeste
Woss y Gil entre otros.
Entonces, siendo un
país tan cultural y originalmente artístico, ¿cómo fue que llegamos a esta
deficiencia? Con el pasar del tiempo nos fuimos incursionando en una cultura
moderna que separó en cierta manera el arte de lo cotidiano para transformarlo
en una industria, un cambio que no está totalmente mal visto, pero que ha
creado baches en la educación artística del país. Lo que representa un desafío
significativo en nuestro desarrollo cultural, y es reflejo de limitaciones
tanto económicas como de valorización social, impactando directamente en la
economía del país a través del desaprovechamiento del potencial de las
industrias creativas, la pérdida de oportunidades en el turismo cultural y la
fuga de talentos artísticos hacia otros países.
En la historia de
invertir en arte público como esculturas, murales y otras obras en espacios
abiertos, tenemos dos caras de una misma moneda. En primer lugar, contamos con
la opinión de algunos ciudadanos en un contexto donde las necesidades básicas
de la población como servicios de salud, educación y vivienda, son
prioritarias, muchos consideran que destinar fondos a proyectos artísticos es
un lujo innecesario cuando aún hay carencias fundamentales, específicamente
dentro de los sectores menos desarrollados. Agravando el problema, los
pobladores de dichos sectores tienen la percepción de que el arte público
beneficia principalmente a áreas turísticas o bien desarrolladas al ser
expuestas sólo en lugares más urbanizados y dejando a las comunidades
marginadas sin acceso a estos recursos culturales. Y aunque existan opciones
para lograr que el arte público tenga un espacio y sea visible para toda la
población, como incorporar murales y esculturas en hospitales, estaciones de
transporte público, y escuelas, (Féliz, 2024) la implementación de arte
público, además de inversión, requiere mantenimiento lo cual no es muy factible
realizar en nuestro país por la falta de recursos necesarios.
En segundo lugar, es
importante destacar que nuestro país, económicamente no es estable, pero nunca
deben de faltar los recursos para contribuir de manera social, cultural,
económica e históricamente a nuestra nación como lo está haciendo la industria
del arte. En contra argumentación de la opinión ciudadana, trabajar en los
diferentes sectores económicos requiere de una responsabilidad y el hecho de
que algunos sectores no dispongan de dicho valor, significa que otros sectores
deban cumplir con la misma deficiencia. Desde hace varios años diversos
artistas han implementado su arte en espacios marginados, como es el caso del
Barrio Santa Bárbara, a
pesar de su continuo deterioro y marginalidad, ha sido sede hace varios años de
la Bienal Marginal, promovido por el ilustre artista plástico Silvano Lora que,
a través de importantes muestras pictóricas en murales plasmados en algunos
sitios, logró darle notoriedad a una de las más hermosas zonas de nuestra
ciudad colonial (Sánchez Columna, 2020).Un lugar con obras preciosas las cuales
se han mantenido y se les ha dado cuidado por parte de los mismos artistas y
que ha logrado convertir lo que fue un barrio marginado en un punto turístico
referente.
Ahora, entrando en
materia, en los últimos años el Ministerio de Cultura de la República
Dominicana ha gestionado inversiones significativas, superando los 700 millones
de pesos entre 2022 y 2023, para la rehabilitación de centros culturales y la
mejora de espacios artísticos. Esto incluye la recuperación del Conservatorio
Nacional de Música y otras instituciones culturales importantes, así como la
restauración de edificios emblemáticos como el Palacio de Bellas Artes. Sin
embargo, estas inversiones no fueron suficientes en ese momento para cubrir la
creciente demanda y las carencias estructurales en muchas provincias.
(Ministerio De Cultura Gestionó La Inversión De Más De RD 700 Millones En
Rehabilitación De Recintos Y Monumentos En Todo El País, 2023) En el actual
2024 el MINC aumentó el presupuesto impuesto a las Asociaciones Sin Fines de
Lucro (ASFL) a más de RD 110 millones, lo que representa un notable incremento
de RD 24.6 millones en relación con el año 2023, cuyo monto aprobado fue RD
86,025,481 millones. (Ministerio De Cultura Incrementa El Aporte Económico
Público Destinado a Las ASFL Culturales, 2024)
A pesar de estas
iniciativas, hay una notable insuficiencia de infraestructura cultural en el
país. La Oficina Nacional de Estadísticas (ONE) ha señalado que existe una gran
concentración de espacios culturales en el Distrito Nacional donde se registran
40 espacios culturales, y en Santiago, 27. Mientras que, aunque es la provincia
más poblada, Santo Domingo sólo cuenta con nueve, siendo cinco cines
comerciales y otras provincias solo tienen un número limitado de instalaciones.
(Mejia, 2023) La falta de políticas culturales efectivas ha llevado a que
muchas comunidades carezcan de acceso a programas artísticos y educativos
adecuados.
Es por esto que el
sistema educativo dominicano, a menudo enfocado en temas académicos más tradicionales,
carece de una estructura sólida para la enseñanza y promoción del arte. Los
estudiantes en la mayoría de las escuelas públicas tienen acceso limitado a
clases de música, teatro, danza o artes visuales, lo cual reduce las
oportunidades de que los jóvenes descubran y desarrollen su talento artístico.
Sin un apoyo estatal continuo, es difícil que las artes encuentren un espacio
prominente en la educación, lo que agrava el déficit cultural.
En un intento por
ayudar al país en este tema, el Ministerio de Educación implementó programas
específicos como la Modalidad en Artes, un programa que se sustenta en un marco
legal que comprende diversas leyes, decretos y ordenanzas que establecen su
fundamento, objetivos, estructura curricular y requisitos de funcionamiento
diseñada para ofrecer formación especializada en diversas disciplinas
artísticas como música, danza y artes visuales. Sin embargo, estos programas
enfrentan desafíos significativos. A pesar de su existencia desde hace más de
dos décadas, muchos estudiantes aún carecen del acceso necesario a recursos
adecuados para su formación artística (Martínez-Cruz & Montes de Oca,
2024). Esto se traduce en una falta de oportunidades tanto para el desarrollo
personal como profesional.
Uno de los principales
obstáculos es la percepción social del arte como una actividad secundaria
frente a otras disciplinas académicas más tradicionales. Este enfoque limita no
solo el acceso a una educación artística adecuada, sino también desincentiva a
los estudiantes a explorar sus talentos creativos, ya que, en numerosos casos
se justifica la falta de creatividad en el aula con causas como la falta de
recursos o dinero, cuando esta no es una limitante real ya que se pueden
proponer muchas cosas que no necesariamente están sujetas al material físico
sino a la imaginación y a la proposición de proyectos por parte de los
profesores y los estudiantes (Vintimilla, 2019).
Además, el currículo
educativo dominicano ha sido altamente criticado por su falta de atención hacia
las artes. La Ley 66-97 (Orgánica de Educación) en su artículo 47 del Sistema
Educativo Dominicano, establece que la Modalidad en Artes contribuye a la
formación de individuos con sensibilidad y actitud crítica en la comprensión,
disfrute y promoción del arte, ofreciendo oportunidades para el desarrollo de
competencias para el ejercicio de profesiones y ocupaciones en el campo del
arte o para proseguir estudios especializados en el mismo (Ministerio de
Educación de la República Dominicana, 2019), y aun así, seguimos en el mismo
círculo vicioso donde la falta de formación docente se traduce en una enseñanza
deficiente y poco motivante para los estudiantes, de la modalidad en artes, la
técnica y la estándar donde cada día la educación artística es más un relleno
que una materia con peso en el currículum educativo de las escuelas públicas de
República Dominicana.
Ya no se habla de las
bellas artes, las artes plásticas, la evolución de la industria
cinematográfica. Hablar de poesía es un tema de literatura en la materia de español,
historia del arte está dentro de las clases de historia, danza y música son
extracurriculares extrañas y como si fuese poco en el país solo contamos con la
Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) que cumple con una formación
completa en la enseñanza de las artes.
¿Hasta dónde llegaremos
con esta deficiencia? ¿Qué queremos lograr? ¿Cómo vamos a enfrentar el futuro
artístico e innovador que nos espera con esta falta de educación artística que
debería ser implementada desde el kindergarten?
El déficit artístico no
solo afecta a los individuos sino también al tejido cultural del país. La
cultura dominicana es rica y diversa; sin embargo, su expresión se ve limitada
por estas fallas educativas. El arte tiene el poder de reflejar la identidad
nacional y fomentar un sentido de pertenencia entre los ciudadanos. Sin
embargo, al relegar esta forma de expresión a un segundo plano, se corre el
riesgo de perder parte esencial de nuestra cultura.
El impacto negativo se
puede observar también en el ámbito económico. La industria creativa tiene un
potencial significativo para contribuir al desarrollo económico del país. Según
estudios recientes sobre el mercado del arte dominicano, en República
Dominicana, el aporte que realiza este sector a la economía abarca las actividades
relacionadas con la creatividad y la cultura, como la música, el cine, la
literatura y el arte. El sector artístico y cultural, incluido dentro de lo que
se denomina economía naranja aporta el 1.5 % del producto interno bruto (PIB)
nacional, generando US $198.3 millones de divisas por exportación y representa
el 12.5 % de los empleos nacionales (Solano, 2024).
De hecho, según
(Apuntes Para El Mercado Del Arte Dominicano, 2021):
En la última década, en
el país se han egresado más de 6,000 estudiantes de arte, donde sólo 49 son de
artes plásticas. Para tener una idea más amplia de lo cultural en Dominicana,
en el sector público laboran alrededor de 2,000 personas dedicadas a esa área,
los museos en el 2019 recibieron más de 500,000 visitas, la cantidad de
películas de producción local fueron 28 en el referido año y salas de cine en
el país solo existen en 8 provincias, de las cuales a Santo Domingo le
corresponde el 66.0 %, de las 197 salas que había a principios del 2020.
Sin embargo, debido a
todas nuestras limitaciones y la falta de apoyo institucional para las artes
visuales y escénicas, muchos jóvenes talentosos ven sus aspiraciones truncadas.
Casi fue el caso de
Henry Crisóstomo dueño y fundador de Neoarte en la ciudad de Moca, provincia
Espaillat de nuestro país. En una excursión a esta ciudad de la cual fui
partícipe con la Escuela de Estudios Liberales en la Universidad
Iberoamericana, centro donde estudio, Crisóstomo nos comentaba como no contaba
con los recursos necesarios para construir o poner su negocio, inclusive no
tenía con los recursos para cursar una carrera universitaria, sin embargo, él
corría bajo su propio dicho: “la suerte está de tu lado cuando estás en el
lugar correcto para encontrar la suerte” por lo que al final consiguió un
financiamiento para
estudiar una carrera derivada de los negocios. Con el tiempo logró juntar los
suficientes conocimientos y recursos económicos para construir su propio
emprendimiento; nadie lo ayudó, nadie lo financió y nadie estuvo de acuerdo con
lo que él estaba haciendo, sin embargo, obvió a todos los que le dijeron “no” y
hoy, lo que hace décadas era un sueño, es un negocio familiar que alberga un
coffee shop, un gift shop, un taller de artesanía, museo y alojamiento, donde
cientos de personas viajan al lugar donde le dijeron que nunca nadie visitaría
solo por ser una calle con puntos de cabaret en la ciudad de Moca.
La historia de Henry
Crisóstomo es un símbolo de admiración, y a lo mejor esta sí fue una historia
de éxito, pero nueva vez, ¿qué pasa con los que esos sueños solo se quedan en sueños?
Hace unas semanas la industria cinematográfica abogaba por la prohibición a que
la Ley de Cine sea quitada, y no estaba peleando porque la industria sea
bonita, buena o barata, peleaba porque no podíamos dejar que más de 700
estudiantes activos en la carrera de Cine perdieran su sueño, porque era
inimaginable pensar en perder más de 25,000 empleos, de los cuales un destacado
55% son ocupados por mujeres y 45% hombres y una cifra ascendente del 88% de
proveedores compuestos por Mipymes, pero tampoco podíamos perder los más de
12,000,000 de pesos invertidos por extranjeros en producciones cinematográficas
en el año 2023 (Pujols & García, 2024). Simplemente no podíamos.
Y tampoco deberíamos de
hacernos de la vista gorda con este tema, la industria artística aporta tanto a
nuestro país. Sin una educación de calidad este sector muere, y con él se lleva
el porcentaje anteriormente mencionado que produce la economía naranja para el
país, la cual se esmera día tras día en ser un motor significativo para la
generación de empleo. Se estima que cerca de 1.8 millones de dominicanos
consumen productos de estas industrias, lo que incluye cine, música y eventos
artísticos. Además, el sector ha visto un crecimiento en el número de empresas
dedicadas a actividades culturales, con aproximadamente 2,042 empresas
registradas en diversas categorías como artes visuales, educación cultural y
producción audiovisual (Economía Naranja: Crecimiento De Las Industrias
Culturales Y Creativas En El País - Impulsa Popular | Banco Popular Dominicano,
n.d.). Además, debemos destacar que este sector ha mostrado resiliencia durante
crisis económicas, como la provocada por la pandemia del COVID-19, adaptándose
a nuevas plataformas digitales y manteniendo su capacidad de generar ingresos.
Las exportaciones de servicios modernos no tradicionales alcanzaron los
US$1,806 millones en 2023, evidenciando un crecimiento del 125% en comparación
con años anteriores (El Impacto De La Economía Naranja En El Futuro Dominicano,
2024).
Con todo esto debemos
reconocer ciertamente el impacto que tiene el sector artístico en la República
Dominicana, un impacto que no solo radica en el sector financiero, sino que
abarca el sector cultural, y educativo de nuestra nación.
El déficit artístico en
la República Dominicana representa un desafío multifacético que requiere
atención inmediata y acciones concretas por parte de todos los sectores de la
sociedad. Como se ha evidenciado a lo largo de este análisis, no podemos seguir
considerando el arte como un lujo prescindible cuando constituye un pilar
fundamental de nuestra identidad cultural y un motor significativo de nuestra
economía.
La situación actual nos
exige un compromiso renovado con la educación artística. No basta con tener
leyes y regulaciones si estas no se traducen en acciones concretas que
beneficien a nuestra juventud. Debemos recordar que cada vez que relegamos el
arte a un segundo plano en nuestras escuelas, estamos privando a una nueva
generación de herramientas fundamentales para su desarrollo integral y
limitando el potencial creativo de nuestra nación.
El caso de Henry
Crisóstomo y la reciente lucha por preservar la Ley de Cine nos demuestran que
el talento y la perseverancia de los dominicanos pueden superar las barreras
más difíciles. Sin embargo, no podemos depender únicamente del esfuerzo
individual; necesitamos un sistema que respalde y nutra el talento artístico
desde sus primeras manifestaciones. El aporte del 1.5% al PIB nacional por
parte de la economía naranja no es una cifra menor, es el reflejo de un sector
que, a pesar de las adversidades, continúa creciendo y generando oportunidades.
Es momento de hacer un
llamado a la acción: necesitamos que las instituciones educativas, el sector
privado y el gobierno trabajen en conjunto para fortalecer la infraestructura
cultural del país. Cada peso invertido en arte y cultura no es un gasto, sino
una inversión en nuestro futuro colectivo. Debemos comprometernos a crear más espacios
culturales en las provincias que carecen de ellos, a mejorar los programas de
formación artística en las escuelas públicas y a desarrollar políticas que
protejan y promuevan nuestras industrias creativas.
El arte no es solo una
forma de expresión; es un vehículo de transformación social, un generador de
empleos y un embajador de nuestra identidad nacional. Como sociedad, tenemos la
responsabilidad de preservar y fortalecer este patrimonio. El momento de actuar
es ahora, porque cada día que perdemos en reconocer y apoyar el valor del arte
en nuestra sociedad es un día en que estamos limitando el potencial de
crecimiento y desarrollo de
nuestro país. El futuro
de la República Dominicana no solo se construye con infraestructura física,
sino también con el desarrollo y fortalecimiento de nuestra riqueza cultural y
artística.
Como nación, debemos
entender que el arte no es un privilegio reservado para unos pocos, sino un
derecho fundamental que enriquece la vida de todos los ciudadanos. Las cifras y
datos presentados en este análisis son más que números; representan sueños,
aspiraciones y oportunidades que no podemos permitirnos desaprovechar. La
inversión en arte y cultura es una apuesta por un futuro más brillante y
diverso, donde cada dominicano tenga la oportunidad de desarrollar su potencial
creativo y contribuir al enriquecimiento cultural de nuestra sociedad. El
compromiso con el arte debe ser un esfuerzo colectivo, donde cada sector de la
sociedad asuma su rol en la construcción de un ecosistema artístico más robusto
y accesible para todos. Solo así podremos superar el déficit actual y construir
un legado cultural que las futuras generaciones puedan continuar y enriquecer.
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